Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik

Abstract

Literasi sains adalah kemampuan menggunakan pengetahuan sains untuk meng-identifikasi pertanyaan, memperoleh pengetahuan baru, menjelaskan fenomena ilmiah dan menyimpulkan berdasarkan bukti-bukti ilmiah. Dimensi besar literasi sains dalam pengukurannya, yakni proses sains, konten sains, dan konteks aplikasi sains. Pengukuran literasi sains penting untuk mengetahui sejauh mana kemelekan peserta didik terhadap konsep – konsep sains yang telah dipelajarinya. Selama hampir 20 tahun terakhir sejak dirilis oleh PISA, literasi sains peserta didik di Indonesia tidak mengalami peningkatan yang signifikan. Penelitian ini bertujuan untuk 1) menemukan faktor-faktor penyebab rendahnya literasi sains peserta didik; 2) mencari informasi yang relevan dengan faktor-faktor penyebab rendahnya literasi sains peserta didik; dan 3) mengkaji sejumlah teori dasar yang relevan faktor-faktor penyebab rendahnya literasi sains peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan cara mengadakan studi penelaahan terhadap buku-buku, artikel-artikel, catatan-catatan, dan laporan-laporan dan sumber informasi lainnya yang berkaitan dengan rendahnya literasi sains peserta didik. Data yang diperoleh dari hasil studi leteratur tersebut kemudian dikompilasi dan dianalisis berdasarkan kajian tema. Hasil analisis data ditemukan bahwa faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya literasi sains peserta didik diantaranya adalah pemilihan buku ajar, miskonsepsi, pembelajaran yang tidak kontekstual, dan kemampuan membaca peserta didik. Kondisi ini mengharuskan pakar dan praktisi pendidikan Indonesia untuk lebih berbenah lagi dalam merancang dan melaksanakan pendidikan sains, agar mampu bersaing dengan negara-negara lain dalam berkompetisi diberbagai bidang kehidupan di era revolusi industri 4.0 pada abad 21 ini. Kata kunci: Rendahnya literasi sains, Dimensi literasi sains, Pengukuran literasi sains dan Revolusi industri 4.0.

The Importance of Parental Assistance in Supervising the Use of Technology for Children During the Home Learning Program

“…Determine the appropriate data analysis procedures, and 5). Draw conclusions based on existing data [3], [4].…”

Meta Analisis Komparasi Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan TSTS (Two Stay Two Stray) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar

“…Tetapi, siswa masih memiliki prestasi rendah dalam pembelajaran matematika di Indonesia. Dalam data yang tertera di Programme for International Student Assesment (PISA) pada rentan antara tahun 2000-2018 menunjukkan bahwa peringkat matematika Indonesia berada diperingkat 72 dari 78 negara yang membuktikan bahwa Indonesia merupakan salah satu negara yang konsisten dengan peringkat hasil PISA terendah (Fuadi, Robbia, Jamaluddin, & Jufri, 2020;Sariani, 2020). Memiliki skor PISA yang stagnan dalam kurun waktu 10-15 tahun terakhir, namun selisih skor dengan rata-rata skor OECD sudah sedikit meningkat, seperti terlihat pada grafik berikut ini.…”

Science Learning and Environment: Analysis of Student’s Scientific Literacy Based on Indonesia’s Waste Problem

“…Designed an alternative environment from the informal environment in science learning can help to develop students' scientific literacy [13] . The cause of low literacy Indonesian student science is also caused by several things among others example : learning that is teacher centered, the low level positive attitude of students in studying science, there are several competencies that are not liked respondents (students) regarding content, process and context [14].…”