Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Analitik Bidang Materi Garis Dan Lingkaran

Imswatama, Aritsya; Muhassanah, Nur'aini

doi:10.24014/sjme.v2i1.1368

Cited by 28 publications

(26 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Jika tidak, maka akan terjadi kesalahan-kesalahan konsep tersebut. Menurut Imswatama [9] tentang penelitiannya yang membahas tentang Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri Analitik Bidang Materi Garis dan Lingkaran juga mengemukakan bahwa kesalahan konsep adalah kesalahan yang dilakukan mahasiswa karena tidak memahami konsep tersebut dengan baik. Aspek ini erat kaitannya dengan penguasaan materi yang dimiliki oleh mahasiswa.…”

Section: Hasil Penelitian Dan Pembahasanunclassified

Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Negasi Pernyataan Majemuk pada Logika Matematika

Mutia

2017

numerical

View full text Add to dashboard Cite

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis kesalahan apa saja yang dilakukan mahasiswa PGMI semester genap Tahun Ajaran 2016/2017 dalam menyelesaikan soal negasi pernyataan majemuk pada logika matematika dan untuk mengetahui alternatif pemecahannya. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes logika matematika dan wawancara. Data yang dianalisis adalah hasil pengerjaan mahasiswa di atas lembar kerja yang melakukan kesalahan.

show abstract

Section: Hasil Penelitian Dan Pembahasanunclassified

Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Negasi Pernyataan Majemuk pada Logika Matematika

Mutia

2017

numerical

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kesulitan yang dialami mahasiswa dapat diidentifikasi melalui kesalahan yang dilakukan pada saat mengerjakan soal mata kuliah geometri. Hasil penelitian Imswatama & Muhassanah (2015) menyatakan bahwa kesulitan mahasiswa dalam meyelesaikan soal geometri analitik materi garis dan lingkaran adalah menghafal rumus yang digunakan untuk mengerjakan soal yang diberikan, kesulitan dalam menentukan langkah pengerjaan soal yang diberikan serta kesulitan dalam memahami maksud soal yang diberikan.…”

Section: A Pendahuluanunclassified

Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri Berdasarkan Taksonomi Bloom dan Alternatif Pemecahannya

Yuwono

2016

betaJTM

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak Mata kuliah Analisis Real merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa tingkat 3 Pendidikan Matematika yang oleh sebagian besar dari mereka dianggap sulit, dikarenakan materi yang dipelajari bersifat abstrakterutama pada materi Sistem Bilangan Real. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendesain bahan ajar dengan taksonomi SOLO dilengkapi soal-soal latihan bertingkat bentuk superitem sehingga diperoleh bahan ajar yang valid dan praktis untuk mengatasi kesulitan mahasiswa dalam mempelajari materi Sistem Bilangan Real. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dari Plomp yang sudah dimodifikasi. Desain yang dimaksud dalam penelitian ini adalah desain bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) Desain bahan ajar termasuk kriteria sangat valid, didasarkan pada rata-rata nilai validasi bahan ajar sebesar 4,52; 2) Kepraktisan desain bahan ajar diperoleh dari hasil respon positif mahasiswa sebesar 91,96% dan kemampuan dosen yang baik dalam mengajar menggunakan bahan ajar yang telah disusun. Abstract Real Analysis is a compulsory subject for the 3rd grade students of Mathematics Education that most of students are considered it as a difficult course, due to the abstract of material especially on the matter of the Real Numbers. The purpose of this research is to design learning materials with SOLO taxonomy completed with such a multilevel exercise form super item to obtain a valid learning materials and practical to address the difficulties of students in learning the material of Number Real. This research uses research methods of modified Plomp. The referred design in this research is the design of learning materials. The results show that 1) The material design includes in valid criteria, based on the average value of validation materials of 4.52; 2) The practicality of material design is gained from the results of students ' positive response that is 91.96% and a good ability of the lecturer in teaching using materials that have been compiled.

show abstract

“…But students' understanding of the concept of circle is low. Evidently there are errors of students in determining the center point and radius of the circle (Imswatama and Muhassanah, 2016). And in general students experience misconceptions in correlational concepts and theoretical concepts simultaneously in determining the equation of the circle (including determining the center point and radius of the circle) (Wardani, Mardiyana, Subanti, 2016).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Students' Errors on the Circle Concept in Basic Mathematic Lectures

Sudihartinih

2018

Erudio

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to examine student errors on the concept of circles. Researchers conduct explorative study by giving individual written tests (two description questions) to students after learning the concept of circles in basic mathematic lectures. The participants of this study are 46 students of 2015/2016 bacth in the Department of Biology Education of a university in Indonesia. Based on the results of data analysis, more than 75% of the participants experienced errors in the concept of circles. The number of students who experienced errors in problem number 1 in the error categories err1, err2, and err3 respectively 5, 33, and 0 people. While at number 2 error err1, err2, and err3 respectively 1, 37, and 1 person. KEYWORDSError, basic mathematic, circle concept, explorative study, qualitative research LITERATURE REVIEWHarper (2010) defines that errors are deviations from accuracy or truth. Whereas Luneta (in Luneta (2015)) explains that errors are simple symptoms of difficulties faced by students during the learning experience. The source of errors (errors) from researchers in geometry learning according to Makhubele, Nkhoma, and Luneta (2015) are prior knowledge; faulty reasoning; procedural and conceptual knowledge; educators; faulty schema; and content knowledge.

show abstract

Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Analitik Bidang Materi Garis Dan Lingkaran

Cited by 28 publications

References 0 publications

Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Negasi Pernyataan Majemuk pada Logika Matematika

Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Negasi Pernyataan Majemuk pada Logika Matematika

Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri Berdasarkan Taksonomi Bloom dan Alternatif Pemecahannya

Students' Errors on the Circle Concept in Basic Mathematic Lectures

Contact Info

Product

Resources

About