Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Siswa Kelas X IPS

Abstract

<p><em>This research is motivated by the many mistakes made by students in solving story problems. The purpose of this study was to find out the mistakes made by students in solving story problems on Trigonometry material and to find out the causes of errors made by students in working on story problems on Trigonometry material. This research method uses a descriptive method with a qualitative approach. The subjects of this study were students of class X IPS SMA PGRI 3 Padang in the 2020/2021 academic year who had been selected by total sampling. Instruments used for data collection in the form of tests, interviews, and documentation. The test results were analyzed based on the error according to Newman. The results showed that some students made mistakes in understanding, errors in transforming, errors in processing skills, errors in writing the final answer. The cause of this error is that students do not know what is actually being asked in the problem, and accidentally get information on the question, so they cannot complete the information for the next step, do not understand how it turns into a question. mathematical models, and not proficient in counting.</em></p><p> </p><p>Penelitian ini dilatarbelakangi dengan banyaknya kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi Trigonometri dan mengetahui penyebab terjadinya kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam mengerjakan soal cerita pada materi Trigonometri. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini siswa kelas X IPS SMA PGRI 3 Padang Tahun Ajaran 2020/2021 yang telah dipilih secara total sampling. Instrument yang digunakan untuk pengumpulan data berupa tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil tes dianalisis berdasarkan kesalahan menurut Newman. Hasil penelitian menunjukkan sebagian siswa melakukan kesalahan dalam memahami, kesalahan dalam mentransformasi, kesalahan dalam keterampilan proses kesalahan penulisan jawaban akhir. Penyebab kesalahan ini adalah siswa tidak mengetahui apa yang sebenarnya ditanyakan dalam soal, dan tidak sengaja mendapatkan informasi pada soal tersebut, sehingga mereka tidak dapat melengkapi informasi untuk langkah selanjutnya, tidak mengerti bagaimana menjelma menjadi sebuah pertanyaan. model matematika, dan tidak mahir dalam menghitung.</p>

Analisis Kesalahan Siswa SMA/SMK Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Fungsi Komposisi

“…Matematika adalah alat komunikasi yang kuat dan artikulatif yang dapat digunakan untuk merepresentasikan data dalam banyak cara, termasuk untuk meningkatkan keterampilan logis, akurasi, ketekunan, dan pemahaman untuk memuaskan upaya yang dilakukan untuk memecahkan masalah [2]. Siswa masih banyak melakukan kesalahan saat belajar matematika, terbukti dari beberapa penelitian yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya [3]. Kesalahan berupa konsep, operasi, fakta, atau prinsip dalam penelitian lain [4] Kesalahan yang dicoba siswa merupakan tentang konsep, prinsip, serta pembedahan serta masih banyak lagi yang butuh diselidiki.…”

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik pada Materi Peluang

“…Adapun selain tingkat kemalasan, faktor ketidaktelitian peserta didik menjadi faktor pendukung lainnya atas ketidakberhasilan mereka dalam mengerjakan dan mendapatkan jawaban yang sesuai. Selain itu, dalam [3] proses pembelajaran mata pelajaran matematika, guru dihadapkan dengan banyak karakteristik peserta didik yang beragam dan banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi bahkan memecahkan masalah mata pelajaran matematika dalam proses pembelajaran. Sejalan dengan itu, [4] mengemukakan bahwa pemecahan masalah yakni perlunya mengatasi kesulitan yang ditemui untuk mencapai tujuan yang diinginkan dalam suatu proses.…”

Identification of student difficulties in completing story questions on flat building materials for SMPN class VII

“…Persoalan matematika dengan bentuk soal cerita dapat dipakai dalam mengevaluasi tingkat kemampuan siswa dalam mata pelajaran matematika (Ardianzah & Wijayanti, 2011). Sehingga adanya kesulitan yang dialami siswa pada soal-soal matematika penting di identifikasi (Jefriza1 et al, 2021). Dari uraian di atas maka ditemukan gap pada penelitian yang meneliti tentang identifikasi kesulitan dan mengetahui langkah-langkah siswa khususnya di kelas VII D SMPN 2 Kotabaru dalam mengatasi soal cerita bangun datar segi empat belum pernah dilakukan.…”