Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Dimensi Tiga Kelas XI MIPA SMAN 1 Gunung Toar Berdasarkan Teori Newman

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk melihat kesalahan atau kekeliruan yang dilakukan siswa pada materi dimensi tiga. Dari tes yang diberikan kepada siswa ditemukan beberapa kekeliruan yang dilakukan oleh siswa, untuk itu perlu dilakukan analisis terhadap kesalahan atau kekeliruan tersebut supaya diperoleh solusi untuk meminimalisir kekeliruan yang akan terjadi selanjutnya. Tahapan analisis kesalahan yang sesuai dan dapat dilakukan untuk soal dimensi tiga merupakan tahapan analisis kekeliruan menurut teori Newman. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Gunung Toar pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Teknik pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes dan non tes (dokumentasi). Analisis data yang peneliti gunakan yaitu pengolahan data, penganalisisan data dan penafsiran serta uji instrumen yang terdiri dari uji validitas, uji tingkat kesukaran, uji daya pembeda dan uji reabilitas menggunakan Anates. Dari pengolahan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa kesalahan yang banyak dilakukan siswa adalah pada indikator kekeliruan comprehension error dan kemampuan proses (process skill error)

Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aritmetika Sosial Berdasarkan Teori Newman

“…Kesalahan dalam memahami soal akan sangat berpengaruh terhadap langkah penyelesaian yang akan dilakukan. Salah satu indikator yang menandai bahwa siswa melakukan kesalahan memahami adalah bahwa siswa tidak mampu memahami apa yang ditanyakan soal (Senita & Kartini, 2021). Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Ningsih et al, 2021) mengatakan kesalahan memahami terjadi karena siswa tidak menuliskan dengan lengkap apa yang ditanya dan diketahui dalam soal.…”

Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII SMP pada Materi Aritmatika Sosial Berdasarkan Teori Newman

“…Berbagai kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika tersebut tentunya perlu dianalisis. Analisis kesalahan adalah pemeriksaan terhadap berbagai kekeliruan yang dilakukan siswa saat menentukan penyelesaian masalah matematis, sehingga bisa menemukan faktor penyebab terjadinya kekeliruan itu (Senita & Kartini, 2021). Analisis kesalahan juga dapat diartikan sebagai pendeskripsian terhadap berbagai bentuk kesalahan yang dilakukan siswa dan alasan mengapa terjadi kesalahan tersebut (Meldawati & Kartini, 2021).…”

“…Seorang guru bidang studi matematika berasal dari Australia bernama Anne Newman pada tahun 1997 mengungkapkan hasil pemikirannya berkaitan dengan analisis kesalahan dalam sebuah teori yang dinamakan Newman Error Analysis atau disebut juga Teori Newman (Senita & Kartini, 2021). Penjabaran setiap jenis kesalahan dari teori Newman dirinci menjadi lima bagian.…”

“…Pada soal, siswa diminta untuk menentukan tabungan awal, namun dalam penyelesaiannya siswa menentukan bunga tabungan. Salah satu indikator yang menandai bahwa siswa melakukan kesalahan memahami adalah bahwa siswa tidak mampu memahami apa yang ditanyakan oleh soal (Senita & Kartini, 2021). Temuan ini selaras dengan hasil penelitian Jami dan Murniasih yang menyatakan siswa melakukan kesalahan memahami, di mana siswa salah menuliskan hal yang ditanya, artinya siswa tidak memahami apa yang ditanyakan oleh soal (Jami, Murniasih, & Yuwono, 2020).…”