Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Dyscalculia Dalam Menggunakan Konsep Matematis Di Lihat Dari Kesalahan Menyelesaikan Soal Logaritma

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa mengalami kesulitan belajar matematika. Kesulitan belajar matematika merupakan suatu kondisi, seseorang tidak mampu belajar matematika dengan baik terkait dalam menyebutkan hal-hal yang diketahui dan yang ditanyakan, kalkulasi, serta penerapan rumus. Berdasarkan keadaan tersebut peneliti melakukan penelitian yang bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar matematika dalam menggunakan prinsip matematis pada materi logaritma. Kesulitan tersebut dianalisis berdasarkan indikator kesulitan belajar matematika dalam menggunakan konsep matematis (1) kesalahan konseptual, (2) kesalahan prosedural, dan (3) kesalahan teknik. Jenis penelitian adalah deskriptif kualitatif, dengan instrumennya tes dan wawancara. Subyek dalam penelitian ini sebanyak 21 siswa dyscalculia kelas X IPA SMA Al Wafi Islamic Boarding School. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan instrument tes dan wawancara. Deskripsi hasil analisis kesulitan belajar matematika dalam menggunakan konsep matematis adalah pada indikator: (1) kesalahan konseptual masih berada pada kriteria tingkat tinggi, sehingga kemampuan konseptual masih perlu ditingkatkan kembali; (2) kesalahan prosedural berada pada kriteria tingkat tinggi, namun kemampuan ini masih dapat ditingkatkan kembali dengan cara pembiasaan menuliskan hal-hal yang diketahui dan yang ditanyakan untuk mempermudah menyelesaikan permasalahan; dan (3) kesalahan teknik berada pada kriteria tingkat tinggi, yang didominasi oleh siswa berkemampuan rendah. Kesulitan ini dapat diminimalkan dengan cara pembimbingan langsung oleh guru dan atau melalui tutor sebaya.

Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep, Prinsip, Dan Prosedur Siswa Pada Materi Perbandingan

“…Seperti dilaporkan oleh penelitian sebelumnya tentang Analisis Kesulitan belajar Matematika siswa Dyscalculia dalam menggunakan Konsep Matematis dilihat dari kesalahan menyelesaikan soal algoritma dimana Peneliti tersebut melakukan analisis dengan menggunakan instrumen tes dan wawancara. Dalam penelitian tersebut ditemukan bahwa kesulitan belajar matematika siswa masih berada pada tingkat tinggi (Juniawan, 2021) Selaras dengan sebuah penelitian tentang Analisis Kesalahan Prinsip dan Operasi dalam menentukan koordinat kutub siswa kelas X TKJ SMK Muhammadiyah 5 Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016, menemukan bahwa subjek Penelitian masih kesulitan dalam menyelesaikan soal yaitu dilihat dari kesalahan yang dialami.…”

Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Geometri

“…Pemahaman konsep dalam matematika merupakan kemampuan pertama yang diharapkan dapat tercapai dalam tujuan pembelajaran matematika maka pemahaman konsep sangat penting dikuasai oleh siswa dalam menghadapi variasi bentuk soal dalam matematika yang sedang dihadapi (Nurfadilah & Hakim, 2019), pentingnya pemahaman konsep merupakan dasar dalam memperoleh hasil belajar yang diharapkan, adapun penggunaan konsep dalam matematika yaitu terkait dengan memahami dan membedakan kata, simbol dan tanda (Novitasari, 2016), akan tetapi kesulitan dalam penggunaan konsepsering terjadi, hal tersebut disebabkan karena proses pembelajaran matematika belum bermakna, sehingga pemahaman siswa tentang konsep matematika sangat lemah (Utari et al, 2019). Adapun kesulitan penggunaan konsep matematika pada penelitian ini adalah siswa tidak memperhatikan satuan keliling dan luas, mereka tidak mencantumkan satuannya, bahkan ada beberapa siswa yang menggunakan satuan keliling sebagai satuan luas, kesalahan ini juga disebut dengan kesalahan fakta, hal ini dilatarbelakangi oleh ketidakmampuan siswa untuk menyatakan arti dari istilah yang mewakili konsep bangun datar tersebut atau menurut bahwa siswa belum memahami cara membaca satuan dengan benar (Juniawan, 2021).…”

Analysis of students' cognitive difficulties based on the revised Bloom's taxonomy in solving mathematics problems

“…It is necessary to make efforts to evaluate the results of the National Examination in a more incentive manner every year so that little by little the quality and results of student learning are always monitored and the learning difficulties experienced by students can be overcome. The factors that cause students to have difficulty in solving mathematical problems are that students tend to be unable to read problems properly, students are unable to remember the concepts or principles that must be used in solving problems properly, students are unable to understand the problem at hand so that students are unable to use the procedures or steps used to solve mathematical problems, students are unable to apply or master concepts and apply strategies in solving mathematical problems, and are unable to analyze answers whether there are errors made by students in answering questions (Juniawan, 2021), (Azizah & Khoiri, 2022), (Handayani et al, 2022), (Velria Jun et al, 2022). Other research conducted by (Hasibuan, 2018), (Rosyidah & Mustika, 2021), (Utari et al, 2019) (Sudarwo & Adiansha, 2021), (Pramesti & Prasetya, 2021), (Zakiyah et al, 2019).…”