Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Program Linier Berdasarkan Gaya Belajar Siswa

Abstract

The purpose of this research is (1) to know the difficulties experienced by students who have visual learning style in solving the problem (2) to know the difficulties experienced by students who have an auditory learning style in solving the problem (3) to know Difficulties experienced by students who have kinesthetic learning style in solving problems This research uses descriptive qualitative research methods. This study obtained data from questionnaire learning style, writing test math problems and interview results to students. Data analysis techniques by reducing data presents data and draw conclusions. The validity of the findings is checked using triangulation and peer examination. The results of this study are students experiencing 4 types of difficulty in solving problems based on learning style that is (1) difficulty in linguistic skill, (2) difficulties in perceptual skill, (3) difficulties in mathematic skill, (4) difficulty in atentic skill. For students with visual learning styles experiencing difficulties in mathematical skills and atential skills in solving problems, students with auditory learning styles have difficulty in linguistic skills, difficulties in perceptual and atential skills in solving problems, students with kinesthetic learning styles tend to have difficulty in linguistic skills And atent in solving problems.

Analisis Kesulitan Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar

“…Hasil dari angket gaya belajar ini kemudian dikoreksi untuk menentukan nilai tertinggi dari ketiga gaya belajar. Gaya belajar dominan yang dimiliki setiap siswa ditunjukkan oleh jumlah skor tertinggi yang diperoleh dari ketiga belajar tersebut [18] Langkah berikutnya adalah pemberian tes pemecahan masalah sebanyak 3 butir soal dengan bentuk soal uraian, adapun materi yang diteskan adalah SPLTV. Dari hasil tes ini selanjutnya dikoreksi, untuk menentukan subjek penelitian.…”

“…Hasil ini sejalan dengan pendapat Zahro dalam penelitiannya [13] yang menyatakan bahwa subjek dengan gaya belajar auditori kurang dapat memahami masalah serta mengalami ketidak mampuan dalam menuliskan konsep yang tepat dibuktikan dengan siswa tidak menuliskan rumus saat merencanakan penyelesaian. Sejalan dengan hal di atas Trizulfianto dalam penelitiannya [18] yang menyebutkan bahwa siswa dengan gaya belajar auditori cenderung memiliki kesulitan menerjemahkan simbol matematika dari soal cerita.…”

“…Hal ini menyebabkan siswa dengan gaya belajar auditori kerap ditemukan mengalami kesulitan dalam memahami soal cerita. Subjek auditori cenderung memiliki kesulitan dalam memahami istilah matematika serta menuliskan simbol/ model matematika dari soal (keterampilan linguistic) dan kesulitan dalam mengamati simbol operasional serta menyalin angka dengan benar (keterampilan atensional) saat menyelesaikan soal pemecahan matematika [18].…”

Proses Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau Dari Gender

“…Berdasarkan pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa matematika merupakan suatu ilmu dasar yang sangat penting dan harus diberikan kepada siswa dalam setiap jenjang pendidikan. Akan tetapi masih banyak siswa yang kurang tertarik dan menggemari mata pelajaran matematika karena dianggap pelajaran yang sulit [2].…”

Semiotic analysis of formal operational students with field dependent and field independent cognitive style in linear programming problem solving

“…Namun, sebagian siswa masih merasa kesulitan dalam memecahkan masalah pemrograman linear terutama pada soal-soal yang berupa soal cerita. Hal ini didukung dengan hasil penelitian Trizulfianto, Anggreini, & Waluyo (2017) yang menyatakan bahwa kesulitan siswa dalam memecahkan masalah pemrograman linear yaitu kesulitan dalam keterampilan linguistik, kesulitan dalam keterampilan matematika, kesulitan dalam keterampilan perseptual, dan kesulitan dalam keterampilan autentik.…”