Analisis Kompetensi Profesional Guru

Abstract


 
 
 
 Penelitian ini bertujuan untuk untuk memperoleh gambaran tentang Analisis Kompetensi Profesional Guru SMA Negeri 2 Gorontalo di Kota Gorontalo . Metode yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dalam bentuk tabel frekuensi. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa : (1) penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu oleh guru berada pada kategori amat baik, (2) penguasaan standar kompetensi dan kompetensi dasar pada mata pelajaran yang diampu oleh guru berada pada kategori amat baik, (3) pengembangan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif oleh guru berada pada kategori baik, (4) pengembangan keprofesian secara berkelanjutan oleh guru berada pada kategori baik, dan (5) pemanfaatan TIK untuk pengembangan diri oleh guru SMA Negeri 2 Gorontalo berada pada kategori baik.
 
 
 

Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM)

“…Kemampuan guru dalam menjalankan perannya sebagai pendidik, meliputi penguasaan pedagogi, pengetahuan, metodologi, manajemen, dan keterampilan lain yang tercermin dalam kinerjanya di lingkungan pendidikan, dikenal dengan kompetensi profesional guru (Dudung, 2018). Lima faktor yang dapat digunakan untuk menilai kompetensi profesional seorang guru, yaitu: (1) penguasaan isi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmiah yang mendukung mata pelajaran yang diajarkan; (2) penguasaan standar kompetensi dan keterampilan dasar mata pelajaran yang diampu; (3) pengembangan materi dan metode pengajaran kreatif; (4) pengembangan profesional berkelanjutan; dan (5) penggunaan TIK untuk pengembangan diri (Bagou & Suking, 2020). Oleh karena itu, kompetensi profesional seorang guru merupakan seperangkat keterampilan yang harus dimiliki agar berhasil melaksanakan tugas mengajarnya.…”

“…Masih banyak dijumpai guru yang kurang kompeten dalam melaksanakan tugasnya (Bagou & Suking, 2020). Empat kompetensi dasar guru yang mencakup kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan professional serta lima kompetensi guru yang harus dimiliki di era revolusi industri 4.0.…”

Untitled

“…Guru perlu memiliki lima kemampuan dasar yaitu: pedagogik, sosial, profesional, kepribadian, dan religius atau spiritual (Ananda & Fadhilaturrahmi, 2018) dan (Saleng, 2021). Kompetensi profesional guru merupakan faktor keberhasilan pelaksanaan kegiatan pendidikan yang berkualitas atau bermutu yaitu: dalam bidang kognitif, afektif dan psikimotorik siswa (Sulastri et al, 2020) dan (Mia & Sulastri, 2023).…”

Program Supervisi Akademik Dan Program Belajar Era Revolusi Industri 4.0 Terhadap Kompetensi Profesional Guru

“…Menyandang guru atau pengajar yang menghargai profesinya tentunya haruslah mempunyai potensi dan kualitas keprofesionalannya. Seorang pendidik memiliki potensi dan berkualitas sebagai SDM mantap dan berkompeten secara profesional sebagai pendidik memiliki peran penting sebagai kriteria menghasilkan potensi pendidikan dengan mutu yang dapat dipertanggungjawabkan bersama berbagai kriteria lainnya yang saling mendukung (Bagou, D. Y., & Suking, A., 2020). Kompetensi guru merupakan kemampuan dari seorang guru dalam melaksanakan kewajiban-kewajibannya secara bertanggungjawab dan layak.…”

“…Hal ini sesuai dengan yang dituliskan Bagou, D. Y., & Suking, A., (2020) yang mengatakan tenaga pendidik yang profesional merupakan tenaga pendidik dengan kemampuan pengenalan diri sendiri secara mendalam, memiliki keterpanggilan hati sebagai pendidik ketika memberikan pendampingan dan bimbingan kepada para muridnya. Setiap tenaga pendidik memiliki jiwa yang senantiasa mau belajar meningkatkan potensinya dalam mendalami bidang ilmu yang diampu sehingga mampu menanggulangi setiap tantangan dalam menghadapi muridnya, berkomitmen senantiasa menemukan solusi mengatasi setiap kesulitan yang dihadapi para muridnya secara aktif sehingga tercipta pembelajaran yang nyaman.…”