Analisis Multiple Intelegensi Terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Abstract

Pendekatan Multiple Intelligences sangat baik untuk diterapkan dalam proses pembelajaran karena semua siswa mempunyai kecerdasan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peranan multiple intelligences terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitaif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Adapun hasil dalam penelitian ini berdasarkan hasil kuesioner tentang analisis multiple intelgensi siswa terhadap prestasi belajar yaitu kecerdasan linguistik sebanyak 0 orang atau 0%, kecerdasasn logis-matematis 5 orang atau 19 %, kecerdasan spasial sebanyak 0 orang atau 0%, kecerdasan musikal sebanyak 4 orang atau 15%, kecerdasan kinestetik sebanyak 6 orang atau 23%, kecerdasan interpersonal sebanyak 2 orang atau 8 %, kecerdasan intrapersonal sebanyak 3 orang atau 12%, kecerdasan naturalis sebanyak 4orang atau 15%, dan kecerdasan eksistensial sebanyak 2 oarang atau 8%.

Pelatihan Guru SMP Tentang Media Pembelajaran Matematika dan IPA Berbasis ICT Pada Kurikulum Merdeka Belajar

“…Platform ms.office merupakan aplikasi belajar offline yang lengkap, praktis dan terjangkau. Platform ms. office sangat berguna dalam pembuatan media pembelajaran yang praktis, efisien yang disesuaikan dengan karakter dan kemampuan siswa sekolah dasar (Nurmaya G, Irsan, Suarti, Gawise, & Cahyani, 2023). Adapun ms.office yang cocok digunakan dalam pembuatan media pembelajaran adalah word, power point dan excel.…”

Improve Students' Literacy With Multiple Intelligence (MI) Approach

“…Here are the percentages of students who have certain intelligences: Linguistic intelligence 0% (0 people), logical-mathematical intelligence 19% (5 people), spatial intelligence 0% (0 people), musical intelligence 15% (4 people), kinesthetic intelligence 23% (6 people), interpersonal intelligence 8% (2 people), intrapersonal intelligence 12% (3 people), naturalist intelligence 15% (4 people), and existential intelligence 8% (2 people). [7] Departing from the above problems, the formulation of this article's problem is how to apply a multiple intelligence approach in improving students' literacy. While this article aims to discuss how to apply the Multiple Intelligence approach in improving students' literacy.…”