Analisis Teknik Penilaian Sikap Sosial Siswa Dalam Penerapan Kurikulum 2013 Di SDN 1 Watulimo

Tiara, Shintia Kandita; Sari, Eka Yuliana

doi:10.17509/eh.v11i1.11905

Cited by 54 publications

(53 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…However, the affective aspect has not been carried out optimally because the teacher is not consistent with the assessment planning that has been prepared. To overcome this, the technique of assessing student attitudes or character can be done by making an assessment format first to be used as a guide for implementing the assessment (Tiara & Sari, 2019). In the affective assessment implementation guide, three steps are taken, such as observing students' behavior during learning, recording the observations, and providing follow-up on the results of attitude observations.…”

Section: Psychomotor Assessment Processing and Reportingmentioning

confidence: 99%

Evaluative analysis of authentic thematic learning assessment at Indonesian Islamic primary school

Kadir

Hasri

2021

J. Prim. Edukasia

View full text Add to dashboard Cite

While several research papers on authentic assessment have been extensively explored, few have addressed the evaluation of authentic assessments starting from the stages of planning, process/implementation, and outcome. To fill the research gap, the purpose of the present case study is to investigate the authentic evaluation of thematic learning enactment. To collect the data, observations, in-depth interviews, and documentation were conducted. The results of this study indicate that the teacher's comprehension of authentic assessment is generally good. However, several assessment techniques did not work as planned. Based on this, the enactment of authentic assessment is still in the poor category. Processing and reporting resulting from the type of assessment are executed according to procedures. However, some did not follow the assessment guidelines of the elementary school level's learning outcome assessment, especially the effective one.

show abstract

Section: Psychomotor Assessment Processing and Reportingmentioning

confidence: 99%

Evaluative analysis of authentic thematic learning assessment at Indonesian Islamic primary school

Kadir

Hasri

2021

J. Prim. Edukasia

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Hal ini sesuai oleh (Tim direktorat pembinaan SD, 2018) tahap pelaksanaan penilaian sikap guru mengamati sikap siswa pada proses pembelajaran atau di luar kegiatan belajar, mencatat sikap, dan menindaklanjuti hasil observasi dapat dibuktikan dengan adanya jurnal penilaian sikap. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Tiara & Sari, 2019) hasil dari penelitian tersebut ialah ada empat teknik penilaian yang sesuai dengan panduan penilaian kurikulum 2013 namun yang digunakan pada sekolah yang diteliti menggunakan dua teknik yaitu observasi dan jurnal, dengan tiga tahapan yang dilakukan guru pertama perencanaan, kedua pelaksanaan dan ketiga pelaporan nilai sikap sosial siswa. Hal ini pula sejalan dengan pendapat (Rusman, 2017) teknik dalam menilai sikap pada authentic assessment antara lain: Observasi, adalah sejumlah kriteria perilaku yang akan diamati yang berhubungan pada pembelajaran di kelas maupun diluar kelas dan dilakukan secara berkelanjutan.…”

Section: Penilaian Sikapunclassified

Penilaian Autentik Pada Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar

Adianto

Ikhsan

Oye³

2020

JINOTEP

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini mendeskripsikan implementasi penilaian autentik kurikulum 2013 dalam pembelajaran tematik. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan penelitian kualitatif secara deskriptif, data dianalisis melalui model Miles dan Huberman, kemudian diuji keabsahan data melalui triangulasi sumber dan member check. Penentuan subjek menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari guru kelas IIA, kriteria siswa berdasarkan peringkat 2, 11 dan 21, dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas IIA menerapkan penilaian autentik dengan cara menyeluruh dan berkelanjutan sampai kenaikan kelas, tugas yang diberikan guru berkaitan dengan kehidupan nyata siswa, penilaian yang dilakukan guru berdasarkan kriteria ketuntasan minimal. Guru melakukan penilaian sikap melalui teknik observasi dengan menggunakan jurnal, guru juga menggunakan penilaian diri dan antar teman. Penilaian pengetahuan dengan menggunakan teknik tes tertulis, penugasan dan lisan dengan berbagai bentuk soal seperti pilihan ganda dan isian. Pada penilaian keterampilan guru menggunakan teknik kinerja yaitu produk dan praktik serta menggunakan penilaian portofolio, dengan melakukan penilaian autentik maka guru menghimpun informasi mengenai prestasi belajar siswa, hal itu pun berguna bagi guru untuk mengevaluasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan meningkatkan kualitas guru serta sekolah dalam hal pembelajaran.

show abstract

“…Selain itu responden berinisial "S" dan "T" setuju dengan pernyataan bahwa penilaian sikap dapat dilakukan melalui teman sejawat. Hai ini sesuai dengan pendapat (Tiara and Sari 2019) bahwa guru melakukan penilaian sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat siswa dan jurnal. Penilaian antar teman atau teman sejawat dilakukan untuk mengetahui objektivitas siswa.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Analisis Penilaian Sikap Siswa Selama Pembelajaran Daring Pada Era Tatanan Baru

Ramdhayani

Noviati

Syafruddin

et al. 2020

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Penerapan pembelajaran daring tentunya diiringi oleh permasalahan baru dalam proses pembelajaran maupun dalam mengevaluasi siswa. Permasalahan pembelajaran daring yang diterapkan dalam era tatanan baru tentunya muncul terkait kesulitan guru dalam mengevaluasi siswa terutama dalam menilai sikap siswa selama pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana cara guru dalam mengakses penilaian sikap siswa selama proses pembelajaran agar dapat menjadi refrensi terhadap guru yang kesulitan dalam memberikan penilaian sikap terhadap siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui pendekatan deskritif. Teknik pengambilan sampel menggunakan Teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner terkait mengenai analisis teknik penilaian sikap siswa selama pembelajaran daring pada era tatanan baru yang diisi oleh responden. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi data. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan diperoleh bahwa penilaian sikap dalam pembelajaran daring sulit dilakukan dan hasilnya kurang akurat, Penilaian sikap selama pembelajaran daring masih sebatas guru melihat respon siswa dalam hal mengerjakan tugas yang diberikan., dan penilaian sikap menjadi hal yang perlu untuk dibenahi selama pembelajaran daring di era new normal dari segi kesiapan guru menyiapkan instrument dan mengkondisikan siswa agar mengembangkan karakter selama pembelajaran daring.

show abstract

Analisis Teknik Penilaian Sikap Sosial Siswa Dalam Penerapan Kurikulum 2013 Di SDN 1 Watulimo

Cited by 54 publications

References 0 publications

Evaluative analysis of authentic thematic learning assessment at Indonesian Islamic primary school

Evaluative analysis of authentic thematic learning assessment at Indonesian Islamic primary school

Penilaian Autentik Pada Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar

Analisis Penilaian Sikap Siswa Selama Pembelajaran Daring Pada Era Tatanan Baru

Contact Info

Product

Resources

About