Analysis of Values on Preschool Period Children Story and Tale Books

CENGİZ>, Şerife; Duran, Erol

doi:10.15390/eb.2017.6945

Cited by 14 publications

(14 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Aspek empati terdiri dari empati kognitif (pengambilan perspektif dan imajinasi) dan empati afektif (perhatian empatik dan distress pribadi) (Zoll & Enz, 2012). Sepakat jika cerita bergambar dapat meningkatkan empati, imajinasi, kejujuran, solidaritas, dan mengatasi stress (Cengiz & Duran, 2017). Anak mampu mengembangan perilaku empati dengan meniru perilaku tokoh dalam cerita.…”

Section: Metodeunclassified

Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Berbasis Keanekaragaman Hayati Dalam Pembentukan Empati Anak Usia Dini

Astuti

Nugroho

Dewi

2020

Intuisi

View full text Add to dashboard Cite

Data awal menunjukkan bahwa masih terdapat anak usia dini yang belum menunjukkan perilaku yang mengarah pada empati terhadap orang lain, sementara perilaku empati ini sangat penting untuk membina kehidupan sosial. Keberadaan binatang dan tumbuhan akan menjadi objek yang menyenangkan bagi anak sebagai pengenalan karakter dan penyampaian pesan.Anak tersebut meniru perilaku teman maupun perilaku yang sudah dibawa dari rumah. Salah satu upaya untuk mengembangkan kemampuan empati anak usia dini adalah melalui penerapan model pembelajaran picture and picture berbasis keanekaragaman hayati. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan fakta dan menjelaskan tentang perbedaan kemampuan empati anak usia dini berdasarkan pada penerapan model pembelajaran picture and picture berbasis keanekaragaman hayati. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan kemampuan empati pada 41 anak usia dini ditinjau dari penerapan model pembelajaran picture and picture berbasis keanekaragaman hayati. Subjek penelitian menggunakan anak usia dini di TKB. Teknik sampling menggunakan sampel jenuh. Metode pengumpulan data menggunakan Skala Empati Anak Usia Dini, serta analisis data menggunakan Independent Samples t-Test. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan kemampuan empati anak usia dini melalui penerapan model pembelajaran picture and picture berbasis keanekaragaman hayati, t=2,310 dengan taraf signifikansi 0,026. Kemampuan empati anak usia dini kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol.Preliminary data showed that there are still young children who have not behaved that lead to empathy for others, while empathy behavior is very important to foster social relationships. The existence of animals and plants is a pleasant object for children and a means of character recognition and delivery of messages. Such as children imitate the behaviour of friends or behaviour that occurs at home. Efforts to improve children‟s application of picture and picture models. This study aims to prove and explain the differences in early childhood empathy abilities by using biodiversity based picture and picture learning model. The hypothesis of this study is that there is difference in early childhood empathy through biodiversity based picture and picture learning method. Research subjects used 41 early childhood from kindergarten group B. Sampling technique using saturated samples. The data collection method uses early childhood emphaty scales, while data analysis uses independent sample t-test. The result of the analysis showed that there was a difference in the ability of emphaty for early childhood through the application of a biodiversity picture and picture learning model, t=2.310, with a significance probability of 0.026. Emphaty ability of the early age experimental group was higher than the control group.

show abstract

Section: Metodeunclassified

Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Berbasis Keanekaragaman Hayati Dalam Pembentukan Empati Anak Usia Dini

Astuti

Nugroho

Dewi

2020

Intuisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Turan ve Ulutaş (2016) resimli öykü kitaplarına yönelik çalışmada yerli ve yabancı öykülerde işlenen değerler arasında nezaket değerinin en çok yer alan değerlerden olmaması nedeniyle bu araştırmanın sonuçlarıyla örtüşmemektedir. Cengiz ve Duran (2017) hikâye ve masal kitaplarına yönelik değerleri incelediğinde mutluluk değerinden sonra en fazla nezaket değerinin yer aldığı sonucuna ulaşmıştır. Dirican (2013)'ın 3-6 yaş çocuklarına yönelik resimli hikâye kitaplarında yaptığı çalışmada hikâyelerin metin kısımlarında olduğu gibi nezaket değerine çok sık rastlanmıştır.…”

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

“Sevgi Bir Kuş” Çocuk Dergisinin Değerler Açısından İncelenmesi

Bahrilli¹,

Demir²

2020

Cumhuriyet International Journal of Education

View full text Add to dashboard Cite

Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı (AÇSHB) tarafından yayınlanan "Sevgi Bir Kuş" isimli çocuk dergisi engel gözetmeksizin tüm çocukların faydalanabilmesi adına işitsel ve görsel olarak yayımlanmaktadır. Dergi devlet tarafından korunma ve bakım altındaki çocukların bulunduğu sevgi evleri ve çocuk evleri sitelerine ücretsiz olarak gönderilmektedir. Değerler bireylerin inançlarını, tutumlarını ve davranışlarını etkileyen olgulardır. Bireylerin davranışları erken yaşlarda şekillenmektedir. Dolayısıyla okul öncesinden başlayarak çocuklara değerlerin doğru bir şekilde kazandırılması önemlidir. Bu noktada aile, okul öncesi ve sonrası eğitim kurumları ile birlikte çocuk dergilerinin ve çocuk kitaplarının değerlerin kazandırılmasındaki önemi yadsınamaz. Bu araştırmada "Sevgi Bir Kuş" isimli çocuk dergisinin 2015-2020 yılları arasındaki sayıları içerisinde yer alan hikâye, masal ve çizgi roman edebi türlerindeki değerlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Değerleri belirlemek amacıyla doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda 32 yazın türünde toplam 29 farklı değere ulaşılmıştır. 29 farklı değerin yazı türlerinde toplamda 226 defa yer aldığı tespit edilmiştir. Bu değerlerden sevgi, nezaket, vatanseverlik ve paylaşmak değerleri en çok yer alan değerler olmuştur. Barış, hoşgörü, milli birlik, adil olma, sağlık, temizlik ve sabır en az yer alan değerler olmuştur. Bu bağlamda ailede değerlerin kazandırılması açısından dezavantajlı olan korunma ve bakım altında bulunan çocuklara ulaştırılan dergideki edebi türlerin içeriğinin değerler açısından zenginleştirilmesi ve içerikler hazırlanırken değerlerin dikkate alınması önerilmiştir.

show abstract

“…In Turkey, researchers investigated children's, parents' and teachers' opinions about the values related to stories for preschoolers. They noticed that values such as peace, solidarity, hospitality were less pointed out, and the patriotism was not included in the list of values (Cenghiz & Duran, 2017). The promotion of the main moral values (faithfulness, friendship, kindness) was true for the moral texts used in Japan schools, but those values did not emphasize patriotism (Anzai, 2015).…”

Section: State Of the Artmentioning

confidence: 99%

The Role of Intergenerational Learning in Building National Identity and in Children’s Patriotic Education

Somîtcă¹,

Stan²

2019

RRGE

View full text Add to dashboard Cite

This research presents two educational activities realized in the 2017-2018 school year, at the Extended Programme Kindergarten, from "Nicolai Nanu" Technological High School in Broșteni, Suceava County, Romania. In both activities, there were involved representatives from three generations and the preschoolers had an active role. At the activity 'I'm proud to be Romanian', representatives from preschoolers' families were actively involved in some activities, generating interactions between generations. At the demonstrative activity 'I'm Romanian, brave Romanian', there was an intense interaction between the pre-primary school teacher and the preschoolers and a little interaction between the invited pre-primary teachers and the preschoolers. Both activities had the role to enable the preschoolers' patriotic education and to make them aware of their local, regional and national identity through discussions about the national symbols, about the country and the people, through the intonation of the national anthem and of other patriotic songs, through wearing traditional costumes and through the execution of some Romanian dances.

show abstract

Analysis of Values on Preschool Period Children Story and Tale Books

Cited by 14 publications

References 3 publications

Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Berbasis Keanekaragaman Hayati Dalam Pembentukan Empati Anak Usia Dini

Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Berbasis Keanekaragaman Hayati Dalam Pembentukan Empati Anak Usia Dini

“Sevgi Bir Kuş” Çocuk Dergisinin Değerler Açısından İncelenmesi

The Role of Intergenerational Learning in Building National Identity and in Children’s Patriotic Education

Contact Info

Product

Resources

About