Analyzing Wrestlers' Perceptions of Wrestling by Studying the Metaphors of the Athletes from the Turkish National Team

Yilmaz, İdris; Türkmen, Mehmet; Bektaş, Fatih; Gül, Mehmet; Arslan, Fethi; Karaman, Gülsen

doi:10.1080/21615667.2014.954972

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Muito difundida, é uma modalidade ensinada nas escolas de países como Estados Unidos e Rússia. Embora exista um periódico científico dedicado à modalidade, o International Journal of Wrestling Science, a exemplo de outras lutas e Artes Marciais não foi possível identificar em meio a estudos relativos ao campo da psicologia (Yılmaz et al, 2014;Yannis, 2014;Charilaos, 2019;Barbas et al, 2014;Martins & Pedro, 2018;Karimi, 2014;Georgiy, 2013) nenhum que se dedique à especificidade da experiência combativa propriamente dita, isto é, à natureza da experiência vivenciada enquanto se pratica a luta. É no registro dessa especificidade e a partir de uma perspectiva fenomenológica que o presente estudo se coloca.…”

Section: Leonardo Fernandes Coelho Cristiano Roque Antunes Barreiraunclassified

Transições combativas entre luta, briga e brincadeira: fronteiras fenomenológicas na luta greco-romana

Coelho

Barreira

2020

Rev. Bras. Psic. Esporte

View full text Add to dashboard Cite

Mediante os relatos dos lutadores de Luta Greco-romana, objetivou-se compreender como se dão suas experiências vividas na transição combativa entre brincadeira, luta corporal e briga. Para tal, foram feitas dez entrevistas sob escuta suspensiva com praticantes desta modalidade. Os relatos foram transcritos e, como via de análise, submetidos ao cruzamento intencional. De acordo com análises fenomenológicas efetuadas, durante prática Luta Greco-romana as transições combativas tematizadas podem ser descritas e estruturadas em cinco distintas experiências vivenciais de combate: Luta, Briga e Brincadeira, além das transições de Luta para Briga e de Brincadeira para Briga.

show abstract

Section: Leonardo Fernandes Coelho Cristiano Roque Antunes Barreiraunclassified

Transições combativas entre luta, briga e brincadeira: fronteiras fenomenológicas na luta greco-romana

Coelho

Barreira

2020

Rev. Bras. Psic. Esporte

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…When the international literature is analyzed, it is seen that there are studies on sports organizations and metaphors (Bies, 1996;Melão and Pidd, 2000;Boje, Luhman & Cunliffe, 2003;Cornelissen, 2006;Eruzun, Kınalı and Öğüt, 2017;Cornelissen, Holt and Zundel, 2011;Miller, 2008;Kurtipek and Güngör, 2019). When the national literature is analyzed, although there are many metaphor studies about physical education and sports, (Yetim and Kalfa, 2019;Kurtipek and Sönmezoğlu, 2018;Argan et al, 2018;Hazar, et al 2017;Hızıroğlu and Uslu, 2017;Özbek et al, 2017;Namlı et al, 2016;Yılmaz et al, 2014), no metaphor study on the concept of "referee" has been found. Therefore, it is possible to say that the determination is important about how the referees, who have an effective place in sports organizations, are perceived.…”

Section: Investigation Of Metaphoric Perceptions Of Physicalmentioning

confidence: 99%

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin “Hakem” Kavramına İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi

Yazici¹

2020

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı Beden eğitimi ve spor yüksekokulunda öğrenim gören üniversite öğrencilerinin hakem kavramıyla ilgili algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2019-2020 eğitim öğretim yılı güz döneminde Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda öğrenim gören toplam 119 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış "Hakem ……… gibidir; çünkü,…………" cümlesinin öğrenciler tarafından tamamlanması ile elde edilmiştir. Veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi yoluyla birbirine benzer ifadeler uygun kategoriler altında bir araya getirilmiştir. Verilerin analizi sonucunda öğrencilerin hakem kavramına yönelik 27 olumlu, 14 olumsuz metafor ürettikleri, hakem kavramını çoğunlukla "hakim, terazi, lider ve adalet", kavramlarıyla açıkladıkları görülmüştür. Üretilen metaforlar üretilme gerekçeleri dikkate alınarak "adalet, yönetim, rehber, güvensizlik ve gelişim temaları altında toplanmıştır. Öğrencilerin üretmiş oldukları metaforlardan en sık tekrarlanan metaforların hakim, terazi ve lider metaforu olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin hakem kavramına yönelik 41 farklı metafor ürettikleri ve hakemi çoğunlukla hakim, terazi, lider ve adalet kavramlarıyla eş anlamlı olarak algıladıkları görülmüştür.

show abstract

Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n Sporla İlgi̇li̇ Metafori̇k Algilari Ve Spor Etki̇nli̇ği̇ Dersi̇

Yetim

Kalfa

2019

Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu SPORMETRE Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı Spor Etkinliği dersindeki üniversite öğrencilerinin spor kavramıyla ilgili algılarını metafor metodu kullanarak belirlemektir. Bu çalışma spora yönelik algıları ortaya çıkarması yönüyle nitel araştırma desenlerinden olan olgubilim kapsamında yapılmıştır. Çalışma grubu, 2018 yılı bahar döneminde Gazi Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi 1. Sınıfta öğrenim gören ve spor etkinliği dersi alan 51'i kadın ve 55'i erkek olmak üzere toplam 106 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen 4 maddelik yarı yapılandırılmış form kullanılmıştır. Toplanan nitel veriler, içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. İçerik analizi yoluyla birbirine benzer ifadeler uygun kategoriler altında bir araya getirilerek sunulmuştur. Veri toplama formunun ilk maddesinde öğrenciler sporu betimleyen 306 kelime ifade etmişlerdir. Bu kelimeler beş temel kategori altında toplanmıştır. Bu kategoriler: Hareket ve Sağlık (%34); Sportif Terim ya da Kişiler (%26); Olumlu Özellikler, Duygu ve Deneyimler (%26); Olumsuz Deneyim ve Duygular (%6) ve Sosyal Çevre (%6) kategorisidir. İkinci maddede öğrenciler 94 metafor üretmişlerdir. Üretilen metaforlara göre sekiz kategori oluşturulmuştur. Bu kategoriler: Rahatlama (%26); Hayat (%21); Faydalı ve Öğretici (%17); Vazgeçilmez (%9); Duruma Göre Farklı Etkileri Olan (%9); Sağlık (%8); Arkadaş (%5); Gereksiz ve Yorucu (%2) kategorisidir. Üçüncü maddede öğrenciler 105 metafor üretmişlerdir. Üretilen metaforlara göre 3 kategori oluşturulmuştur. Bu kategoriler: Olumlu duygular (%91); Olumsuz Duygular (%7); Değişkenlik (%1) kategorisidir. Dördüncü maddede ise öğrenciler dersin daha iyi işlenmesine yönelik17 farklı öneri getirmişlerdir. Sonuç olarak spor kavramının çoğunlukla olumlu algılandığı görülse de olumsuz algıların da var olduğu tespit edilmiştir. Bu yüzden tüm beden eğitimi ve spor dersleri işlenirken hem bu olumsuz algılar hem de öğrencilerin makul önerileri mümkün olduğunca dikkate alınmalıdır.

show abstract

Analyzing Wrestlers' Perceptions of Wrestling by Studying the Metaphors of the Athletes from the Turkish National Team

Cited by 3 publications

References 6 publications

Transições combativas entre luta, briga e brincadeira: fronteiras fenomenológicas na luta greco-romana

Transições combativas entre luta, briga e brincadeira: fronteiras fenomenológicas na luta greco-romana

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin “Hakem” Kavramına İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi

Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n Sporla İlgi̇li̇ Metafori̇k Algilari Ve Spor Etki̇nli̇ği̇ Dersi̇

Contact Info

Product

Resources

About