Aportación de las personas mayores en los colegios intergeneracionales. La experiencia del proyecto ISCI

Abstract

Aportación de las personas mayores en los colegios intergeneracionales. La experiencia del proyecto ISCIOlder adults' contribution in intergenerational schools. Experience from the ISCI projectMariano Sánchez*, Juan Sáez**, Margarita Campillo**, Pilar Díaz* *Universidad de Granada, **Universidad de Murcia ResumenISCI es un proyecto de investigación cuyo objetivo es diseñar, pilotar y validar un modelo de colegio intergeneracional en tres centros de Educación Primaria situados en las comunidades de Andalucía y Región de Murcia. Inspirándose en la experiencia acumulada por The Intergenerational School, en Estados Unidos, ISCI se propone impulsar un modelo de colegio intergeneracional elaborado, innovador y basado en evidencias, que pueda recrearse en el contexto educativo español, atravesado, en parte, por el fracaso escolar y la incertidumbre. El artículo describe las tareas y las aportaciones de fondo de los mentores intergeneracionales del proyecto. Palabras clave: colegio, intergeneracional, educación, personas mayores. AbstractISCI is the name of a research project aimed at planning, piloting, and validating a model of intergenerational school. Three Primary Schools located in Andalucía and Murcia will be involved. The experience accumulated by The Intergenerational School, in United States, has inspired ISCI's approach. The project's goal is setting up and fostering an elaborate, innovative, and evidence-based model of intergenerational school which may be replicated in the Spanish educational context, one partially permeated by school failure and uncertainty. This paper presents both the tasks and the deeper contributions made by intergenerational mentors in the project.

Validación de instrumentos para la valoración de las relaciones abuelos-nietos en Educación Primaria

“…Las relaciones intergeneracionales abren un amplio abanico de posibilidades educativas que la escuela puede aprovechar desde los primeros años de escolaridad (Cantero et al, 2018;Sánchez et al, 2017); principalmente por el papel que juega la relación abuelos-nietos en el desarrollo de la identidad personal del niño (Montesinos et al, 2014). Para Álvarez-Munárriz (2011) la identidad es "la conciencia y la asunción de unos modos de ser, pensar y actuar que dotan de significado y sentido a la vida de una persona" (pp.…”

“…Teniendo en cuenta los tamaños muestrales de los participantes y la estrategia no probabilística para su selección, nos parecen excelentes estos resultados. Como ya apuntamos, los datos del estudio piloto se han generado en contextos escolares y con la pretensión de servir para la toma de decisiones de planificación de una propuesta didáctica que permita desarrollar la identidad del alumnado de Educación Primaria a través de las relaciones abuelos-nietos con el uso de la metodología por proyectos en el marco de la educación intergeneracional (Sánchez et al, 2017).…”

Acción conjunta intergeneracional (acig). Descripción de variables intervinientes

“…En este sentido, promover el desarrollo de instrumentos de evaluación que nos ayuden a comprender de manera efectiva la naturaleza de las relaciones entre generaciones no solo sería de gran utilidad, sino algo plenamente necesario para hacer uso de estas herramientas en la gran cantidad de contextos educativos que apuestan por la educación intergeneracional en la formación del profesorado y el desarrollo de proyectos basados en la transmisión de conocimientos y experiencias entre jóvenes y mayores (Martínez y Rodríguez, 2017;Sánchez, Sáez, Campillo, y Díaz, 2017). Es por ello, que con el objetivo de conocer los diferentes tipos de actividades conjuntas realizadas por miembros de distintas generaciones diseñamos un instrumento online Acción Conjunta Intergeneracional (ACIG), el cual, a través de 6 escalas y 14 sub-escalas analiza la información aportada por personas de todas las edades en relación a sus datos demográficos, el apoyo social que las mismas perciben, las actividades conjuntas intergeneracionales presenciales y virtuales que realizan con familiares, amigos, conocidos o profesionales, y una serie de variables psicosociales que nos ayudarán a estudiar los beneficios derivados del desarrollo de este tipo de acciones, así como a elaborar unas pautas precisas de intervención en el desarrollo de futuros programas o actividades conjuntas entre generaciones.Parte de los datos descriptivos obtenidos por medio de este instrumento se presentan a continuación en el presente estudio.…”