Apoyo social en universitarios españoles de primer año: propiedades psicométricas del Social Support Questionnaire-Short Form y el Social Provisions Scale

Martínez-López, Zeltia; Fernández, María Fernanda Páramo; Guisande, M. Adelina; Tinajero, Carolina; Almeida, Leandro da Silva; González, María Soledad Rodríguez

doi:10.1016/s0120-0534(14)70013-5

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“…Además esta relación es menos influyente que la Calidad del Proceso Enseñanza-Aprendizaje, según los coeficientes estandarizados. La influencia indirecta es a través de la Satisfacción del estudiante, ratificando investigaciones previas (Martínez et al, 2014;Blazquez et al, 2013;Santana y Feliciano, 2011;Bernasconi, 2009;Cabrera et al, 2006), en donde el apoyo de sus compañeros de carrera, amigos, familiares o empresarios impactan en la satisfacción del estudiante dado que los aspectos académicos como los sociales son dimensiones influyentes.…”

Section: Discussionunclassified

“…La "rentabilidad" de las inversiones asociadas, además se verá reflejado en las contribuciones y calidad de la relación con los egresados, quienes son participantes relevantes de la red de apoyo externo para mejorar la satisfacción y el proceso de enseñanza-aprendizaje y por ende también es clave en el desarrollo sustentable de la Universidad, evidencia que está alineado a lo expresado por Martínez et al (2014); Schlesinger et al (2014); Blázquez et al (2013); Santana y Feliciano (2011).…”

Section: Discussionunclassified

“…Su efecto deriva del sentimiento de mutua confianza hacia otras personas con las que se puede contar en caso de necesidad; esto mediatiza la valoración sobre las circunstancias problemáticas o estresantes y la apreciación de los recursos de que se dispone para afrontarlas (Martínez et al, 2014). El entorno familiar ocupa un lugar importante, pues afecta el desarrollo del individuo, manifestándose también en la vida académica.…”

Section: Red De Apoyo Externo Y Satisfacción Del Estudianteunclassified

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Análisis de la Fidelización del Estudiante de Ingeniería con su Centro de Educación Superior: Desafíos de Gestión Educacional

et al. 2016

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ResumenEl objetivo de la investigación es realizar un análisis de la fidelización del estudiante de ingeniería en relación con su centro de educación superior. Se toma como población objetivo los estudiantes de la carrera Ingeniería Civil Industrial de la Universidad de La Serena, en Chile y se propone un modelo relacional con seis hipótesis de trabajo. Se aplicaron encuestas con tamaño de muestra de 177 estudiantes que representan el 54% de la población, considerando escala politómicas tipo Likert. Para el contraste del modelo propuesto se emplearon los métodos de ecuaciones estructurales. Finalmente, se determinó la confirmación del carácter multidimensional de la fidelidad del estudiante con su centro de educación superior. Basado en ello, se concluye que la fidelidad del estudiante es afectada de forma significativa por la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje, que la satisfacción del estudiante influye de manera positiva y significativa, y que la red de apoyo externo es una variable significativa que impacta directa e indirectamente la fidelidad del estudiante. Palabras clave: estudiante, enseñanza-aprendizaje, satisfacción, fidelización, red de apoyo Analysis of Engineering Student Loyalty to his/her Center of Higher Education: Education Management Challenges AbstractThe objective of the research is to analyze the loyalty of engineering students in relation to its center of higher education. Students of the career of Industrial Civil Engineering at the University of La Serena in Chile were considered in the study and a model including six relational hypotheses is proposed. Surveys were applied to 177 students, representing 54% of the population, considering Likert scale polytomous. To compared the results of the proposed model structural equation methods were used. Finally, confirmation of the multidimensional nature of student loyalty with its center of higher education was determined. Based on this, it is concluded that loyalty student is significantly affected by the quality of the teaching-learning process, student satisfaction has a positive and meaningful influence, and that the network of external support is a significant variable that impacts directly and indirectly students 'loyalty.

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Section: Discussionunclassified

Section: Red De Apoyo Externo Y Satisfacción Del Estudianteunclassified

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Análisis de la Fidelización del Estudiante de Ingeniería con su Centro de Educación Superior: Desafíos de Gestión Educacional

et al. 2016

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“…Su efecto deriva del sentimiento de mutua confianza hacia otras personas con las que se puede contar en caso de necesidad; esto mediatiza la valoración sobre las circunstancias problemáticas o estresantes y la apreciación de los recursos de que se dispone para afrontarlas (Martínez et al, 2014). Es por ello que las Instituciones de Educación Superior (IES), en particular la Universidad, como gran agente del cambio, son una factoría de conocimiento en muchos aspectos, puede con un modelo de intraemprendimiento Social organizado, influir en el tejido social próximo aportando y creando trabajo comunitario.…”

Section: Introductionunclassified

Factores Determinantes para el Intraemprendimiento Social: El Caso de los Estudiantes de Ingeniería de la Universidad de La Serena, Chile

et al. 2018

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ResumenSe presenta un modelo para determinar la conducta intraemprendedora social en estudiantes de Instituciones de Educación Superior, tomando como caso de estudio las carreras de Ingeniería de la Universidad de La Serena, en Chile. Se propone un modelo relacional con ocho hipótesis de trabajo. Se aplicaron encuestas a un grupo de 401 estudiantes, considerando escala politómicas tipo Likert. Para el contraste del modelo propuesto se emplearon los métodos de ecuaciones estructurales, basado en los mínimos cuadrados parciales. Se determinó que la innovación social, la fidelidad del estudiante y la disposición al riesgo explican en un 46,5% a la conducta intraemprendedora social. La identificación del estudiante con su carrera y con su universidad influye de forma directa y significativa en la fidelidad del estudiante. Se concluye que la gestión sistémica de la universidad se debe enfocar en promover la innovación social, fortaleciendo la disposición al riesgo de los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje e imagen institucional. Palabras clave: intraemprendimiento social; innovación social; institución de educación superior; modelo de ecuaciones estructurales; fidelidad Determinant Factors for Social Intrapreneurism: The Case of the Engineering Students of the University of La Serena, ChileAbstract A model to determine social intrapreneurism behavior in students of institutions of higher education is presented, taking as a study case the engineering careers of the University of La Serena, in Chile. A relational model with eight working hypotheses is proposed. A sample of 401 students was studied and a survey was applied, considering a Likert-type politomic scale. For comparing the results of the proposed model the method of structural equations, based on partial least squares was also used. It was determined that social innovation, student loyalty and willingness to risk account for 46.5% of social intra-entrepreneurial behavior, the identification of students with their career and their university influences directly and meaningfully student's fidelity. It is concluded that the systemic management of the university should focus on promoting social innovation, strengthening students' risk disposition and improving the processes of teaching learning and institutional image.

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“…Esto ha motivado estudios relacionados al proceso adaptativo de estos estudiantes, identificando áreas de adaptación como académica, social, personal-emocional e institucional [12]. Esto es congruente con análisis que presentan al primer año de estudios universitarios como el de mayor porcentaje de abandono o deserción estudiantil como sucede, por ejemplo, en instituciones españolas, lo cual suele relacionarse con la inestabilidad de la edad de los estudiantes y su búsqueda y exploración de la identidad [13], o un ejemplo mexicano que…”

Section: Introductionunclassified

Consejerías Académicas en la ESPOL: evolución eimpacto en la comunidad politécnica

Aroca¹,

Bermúdez²,

Paredes³

2016

Proceedings of the 14th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: “Engineering Innovati

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-The research work presents a general description of the process of academic counselling in the ESPOL from its beginning and evolution and the impact it generates in a holistic together with the institutional initiatives established in the Academic performance of students evidenced in their general average of qualifications, in addition to presenting data on the perception of students on this process and recommendations on future actions.

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Apoyo social en universitarios españoles de primer año: propiedades psicométricas del Social Support Questionnaire-Short Form y el Social Provisions Scale

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Análisis de la Fidelización del Estudiante de Ingeniería con su Centro de Educación Superior: Desafíos de Gestión Educacional

Análisis de la Fidelización del Estudiante de Ingeniería con su Centro de Educación Superior: Desafíos de Gestión Educacional

Factores Determinantes para el Intraemprendimiento Social: El Caso de los Estudiantes de Ingeniería de la Universidad de La Serena, Chile

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