Application of AI Planning in the Context of e-Learning

Costa, Newarney Torrezão da; Pereira, Cleon Xavier; Araújo, Rafael Dias; Fernandes, Márcia A.

doi:10.1109/icalt.2019.00021

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“…Letramento é definido por Soares (2003), como o estado ou a condição de que interage com diferentes portadores de leitura e escrita em diferentes gêneros, podendo usufruir das diversas funções que a leitura e a escrita desempenham na vida.…”

Section: Letramento Digital E Multiletramentounclassified

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Psicologia, Tecnologias E Educação: Contribuições Gerais Volume I

CABRAL¹,

RAIMUNDO²

2023

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Gostaríamos de começar agradecendo a todos aqueles que contribuíram para a realização deste livro. Primeiro a Deus e às nossas famílias, que estiveram ao nosso lado em cada passo desta jornada, brindando tempo, esperança, força, amor e apoio incondicional.Aos nossos colegas de trabalho, que foram fontes de inspiração e motivação durante todo o processo de escrita. Suas palavras de encorajamento e suporte foram inestimáveis.Um agradecimento especial vai para a nossa editoria, que trabalhou incansavelmente para tornar este livro o melhor possível. Sua habilidade em moldar e guiar nosso trabalho foi essencial para o sucesso deste projeto.Por fim, a todos os leitores que se interessam pelo conteúdo deste livro.Esperamos que encontrem nestas páginas algo que os inspire e os ajude a crescer. Estamos muito agradecidas a todos! Agradecimentos Psicologia, Tecnologias e Educação: Contribuições GeraisResumo: A Psicologia Educativa (PE) é um tema relevante e a sua atuação na escola é reconhecida como fundamental para promover uma educação mais humana e transformadora, à formação moral e ética. Este artigo busca conhecer a origem da Psicologia Educativa (PE), destacar a importância da Educação Moral em Valores (EMV), e a atuação do Psicólogo Educativo (PSE) nesse contexto. Após revisão bibliográfica, encontrou-se que a Psicologia Educativa (PE) é uma área que se dedica à formação integral dos alunos e considera aspectos cognitivos, emocionais e sociais, essencial à promoção de valores éticos e morais na escola. Que o papel do Psicólogo Educativo (PSE) é fundamental na formação dos professores, no desenvolvimento de estratégias pedagógicas para a promoção do diálogo, da reflexão em sala de aula e, à promoção do desenvolvimento da Educação Moral em Valores (EMV) dos alunos. A Educação Moral em Valores (EMV) deve se concentrar em ensinar os princípios éticos básicos, respeitar as normas e valores que governam a sociedade e permitir que as crianças questionem essas normas e valores quando necessário, para que possam tomar decisões morais bem fundamentadas. Propõe que políticas públicas abordem orçamento em saúde mental necessário para que as escolas tenham um Psicólogo Educativo (PSE) no apoio à prevenção, formação moral em valores e bem-estar mental dos alunos e profissionais envolvidos.

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Section: Letramento Digital E Multiletramentounclassified

“…A complexidade dos processos mentais na aprendizagem precisa de uma atenção especial, pois a dimensão cognitiva percorre vários níveis psicológicos, (COSTA et al, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Psicologia, Tecnologias E Educação: Contribuições Gerais Volume I

CABRAL¹,

RAIMUNDO²

2023

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“…No contexto do ensino personalizado, o PAé utilizado para otimização de etapas do processo de ensino-aprendizagem. Uma de suas principais vantagens repousa no fato de que esse processo pode ser modelado adequadamente como um problema de PA, pois as características atuais de um estudante podem ser compreendidas como seu estado inicial e seu objetivo pode ser percebido como o estado no qual esse deseja que suas características evoluam [Costa et al 2019]. A Tabela 1 apresenta uma síntese de nove trabalhos que utilizam PA para automatização de etapas do processo de ensino-aprendizagem.…”

Section: Uso De Pa No Contexto Educacionalunclassified

Recomendação de Ações Pedagógicas Utilizando Planejamento Automático e Taxonomia Digital de Bloom

Costa

Júnior

Fernandes

2019

Anais Do XXX Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2019)

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This paper presents an approach for the recommendation of pedagogical actions in Virtual Learning Environment (VLE), using automatic planning. The actions considered by the planner are structured by Bloom's Digital Taxonomy. The state is specified according to the student model. This model contains information provided by the VLE and the ASSIST questionnaire. A base of cases containing plans associated with student models is maintained and initially consulted in order to optimize the process. A proof of concept shows the feasibility of using Automated Planning effectively in the context of recommendations for generic pedagogical actions.

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“…Tais intervenções podem contar com técnicas de Inteligência Artificial (IA). Dentre essas, o Planejamento Automatizado (PA) se destaca, pois determina ações que permitam o cumprimento eficaz de um objetivo, segundo critérios estabelecidos (Costa, Pereira Júnior, & Fernandes, 2019) Como relatado em (Costa, Pereira Junior, Araújo, & Fernandes, 2019), a partir do ano de 2016 observa-se a evolução de trabalhos que utilizam técnicas de PA com o propósito supracitado. Entretanto, nota-se que a Planning Domain Definition Language (PDDL), linguagem comumente utilizada para o PA, pode não ser uma opção viável no contexto de sequenciamento automático de ações pedagógicas, pois à medida que o modelo do estudante é refinado e são utilizados mais parâmetros para auxiliar no planejamento, tornam-se mais limitadas as heurísticas que possibilitam a busca no espaço de soluções (de Lima, Feijó, & Furtado, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

“…A modelagem das ações pedagógicas é outro fator decisivo no processo de sequenciamento. Nesse sentido, a definição de ações que representem o processo cognitivo pode prover melhoria maneira como ocorre a aprendizagem, uma vez que o foco desse sequenciamento passa a ser perfil do estudante (Costa, Pereira Junior, Araújo, & Fernandes, 2019). A Taxonomia de Bloom revisada, neste trabalho referenciada apenas como Taxonomia de Bloom (TB), é uma alternativa, pois torna viável a modelagem de tais ações a partir do domínio cognitivo do estudante (Krathwohl, 2002).…”

Section: Introductionunclassified

Sequenciamento de Ações Pedagógicas baseadas na Taxonomia de Bloom usando Planejamento Automatizado apoiado por Algoritmo Genético

Costa

Fernandes

2021

RBIE

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Este trabalho investigou o planejamento em Inteligência Artificial para o sequenciamento de ações pedagógicas, de acordo com o perfil do estudante. As ações representaram o processo cognitivo dado pela Taxonomia de Bloom (TB) e o perfil do estudante foi determinado conforme o Revised Approaches to Studying Inventory (RASI). A fim de medir a adequação de uma sequência ao perfil do estudante, foi necessário mapear estas duas teorias, sendo este mapeamento uma das contribuições deste estudo. Assim, o sequenciamento de ações foi formulado como um problema de otimização e implementado através de um algoritmo genético. A proposição da função a ser otimizada para este problema é também uma contribuição, desde que estabelecer critérios para avaliar aspectos pedagógicos tem sido um desafio para Informática na Educação. Experimentos realizados contaram com 41 participantes que responderam ao questionário RASI e, após terem recebido e analisado as respectivas sequências de ações determinadas pelo planejador proposto neste trabalho, também responderam a um questionário de satisfação em relação à sequência. Os resultados obtidos se mostraram promissores, demonstrando a viabilidade da pesquisa.

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Psicologia, Tecnologias E Educação: Contribuições Gerais Volume I

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Recomendação de Ações Pedagógicas Utilizando Planejamento Automático e Taxonomia Digital de Bloom

Sequenciamento de Ações Pedagógicas baseadas na Taxonomia de Bloom usando Planejamento Automatizado apoiado por Algoritmo Genético

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