Aprendizagem cooperativa: método jigsaw, como facilitador de aprendizagem do conteúdo químico separação de misturas

Abstract

A educação básica, em particular o Ensino Médio, tem como objetivo não apenas a formação profissional, mas também a construção da cidadania. Diante disso, aos jovens, também devem ser oferecidas estratégias para o estímulo à formação de diferentes pontos de vista e opiniões, lhes fornecendo tanto autonomia intelectual quanto o acesso à produção do conhecimento de forma coletiva e colaborativa. Nesse sentido, esse processo pode ser entendido como uma aprendizagem cooperativa. Essa ferramenta vem se apresentando como uma alternativa viável para a superação das dificuldades de aprendizagem em disciplinas como a Química, pois trazem melhorias no processo de ensino e aprendizagem, auxiliando na diminuição de competição, resolução de conflitos em sala de aula e, como consequência, promovendo uma maior interação social entre os alunos. Nesse contexto, o presente trabalho utilizou a aprendizagem cooperativa, no formato Jigsaw, aplicado através de oficina em sala de aula, como ferramenta de aprendizagem para o entendimento do conteúdo químico Separação de misturas, em uma turma do 1º ano do Ensino Médio. Para a análise da eficiência do método, utilizou-se um instrumento de verificação da aprendizagem e outro de avaliação da proposta de ensino no formato de questionários (Likert), que foram aplicados antes e após a oficina. Observou-se um aumento de 84% nas frequências relativas para as respostas positivas dos alunos quanto ao conteúdo do instrumento de verificação da aprendizagem e de 94% para avaliação da proposta de ensino, indicando a eficiência do método aplicado.

Promovendo a interdisciplinaridade por meio da estratégia Jigsaw no ensino da Lei de Stevin

“…Nesse novo grupo, os estudantes compartilham e ensinam uns aos outros sobre o que aprenderam em seus grupos de especialistas. Essa etapa de ensino mútuo é fundamental para a estratégia de aprendizagem ativa Jigsaw [5,6].…”

“…2023, 12(1), e231214. DOI: 10.18226/23185279.e231214 of 4 3 viduais em um entendimento mais completo e abrangente do assunto estudado [5,6]. Desta maneira, existe a possibilidade de se alcançar a interdisciplinaridade ao se usar a estratégia Jigsaw como uma ferramenta, pois ele possibilita a interlocução de diferentes assuntos, não necessariamente dentro de uma mesma disciplina, para resolução de uma problemática [7].…”

Investigación, gestión y procesos formativos en educación

“…El aprendizaje cooperativo es un método de enseñanza comprobado por cientos de estudios como un medio que incrementa los esfuerzos de estudiantes para el logro de objetivos, impulsa las relaciones positivas entre compañeros y entre estudiantes con el docente, y mejora el bienestar y la salud psicológica (Johnson et al, 2014). Otros estudios recientes han encontrado que este método de enseñanza permite a los estudiantes un mejor entendimiento de los conceptos y mejores logros de aprendizaje, por lo tanto, es considerado como un facilitador del aprendizaje (Eymur & Geban, 2017;Sangadji, 2016;Silva et al, 2020), entre otros.…”

Método de aprendizagem cooperativa Co-Op Co-Op no ensino de química: uma possibilidade para o estudo de funções orgânicas

“…A promoção dos diversos processos de interação ou as formas de participação em grupo, podem favorecer motivações individuais subjetivas que, em contextos cooperativos, tendem a promover dinâmicas interacionais cooperativas (OLIVEIRA, CATÃO, 2017;SILVA, 2014). A literatura destaca que os métodos cooperativos podem ser utilizados para favorecer a aprendizagem de conteúdos químicos (SILVA, CANTANHEDE, CANTANHEDE, 2020;FATARELI et al, 2010), pois, quando aplicada ao ensino de Química, ajuda no desenvolvimento cognitivo do aluno, na melhoria das interações sociais entre aluno-aluno e professor-aluno, na diminuição da competitividade, além do estabelecimento de atitudes cooperativas entre os alunos, no aumento da autoestima e na aprendizagem dos conteúdos da disciplina (MELO, 2018). Assim, considerando o desenvolvimento cognitivo e afetivo do estudante, é que a aprendizagem, baseada na cooperação, pode trazer um suporte ao professor, de maneira que todos os alunos aprendam um determinado conteúdo, auxiliando uns aos outros e aproximando aqueles alunos com dificuldade de Método de aprendizagem cooperativa co op-co op no ensino de química: uma possibilidade para o estudo de funções orgânicas Furtado, r.K.; Cantanhede, L.B.…”