Aprendizagem Organizacional, Gestão Doconhecimento E Capacidades Dinâmicas: Proposta De Um Modelo Teórico Relacional

Abstract

ResumoDiante da necessidade de novas configurações dos ambientes organizacionais, a aprendizagem organizacional passou a ser considerada um fator fundamental para a inovação, vantagem competitiva e a gestão do conhecimento. É nesse sentido que este estudo tem como objetivo apresentar um modelo relacional entre os temas aprendizagem organizacional, gestão do conhecimento e capacidades dinâmicas. Tal abordagem se justifica mediante a possibilidade de integração conceitual entre os temas, por se tratar de assuntos complementares quando analisados em um contexto mais amplo, despertando interesse dos autores em propor um modelo teórico. Para alcançar o propósito definido, foi realizada uma revisão da literatura sobre as temáticas centrais em busca de estudos que fornecessem suporte teórico para uma ótica integrativa entre os temas. Com base nas discussões apresentadas, foi desenvolvido um modelo teórico abrangente, conciso e alinhado à literatura. O estudo evidenciou que a aprendizagem organizacional, bem como o seu processo precedente, mudança transformacional são fatores-chave para o início de uma atividade de inovação, auxiliando a institucionalização do conhecimento, que, dentro do modelo proposto, pode levar a um esquecimento organizacional como forma de adaptação aos novos processos e conhecimentos. A gestão do conhecimento institucionalizado é aplicada, ainda dentro da ideia de capacidades dinâmicas, como a atividade que direciona a inovação e o aumento do desempenho organizacional, concluindo a estrutura das capacidades dinâmicas.

Trocas de conhecimentos formada pelos funcionários de uma empresa de petróleo e gás com base nas análises de redes sociais

“…Portanto, o fato de analisar não mais o indivíduo e sim o grupo como um todo, permite uma compreensão mais aprofundada do contexto ao qual o grupo está inserido. Portanto, os resultados apresentados podem colaborar para a literatura de redes, mediante as evidências empíricas apontadas em relação as trocas de conhecimentos entre os atores do departamento de compras da empresa de petróleo e gás em Sergipe, somando-se aos estudos realizados por (Freeman, 1977;Galaskiewicz & Burt,1991;Wasserman & Faust, 1994;Scott, 2000;Marteleto 2001;Cross & Parker 2004;Hanneman & Riddle 2005;Hatala, 2006;Nonaka & Takeuchi, 2004;Farias, Farias & Aquino, 2010;Silveira & Farina, 2012;Silva et al, 2014;Frogeri et al, 2019;Azevedo et al,2020).…”

“…O conhecimento é peça fundamental para a solução de problemas, bem como um diferencial competitivo que possivelmente facilitará o desenvolvimento do negócio e (Cross, Parker, Prusak, & Borgatti, 2001;Argote & Fahrenkopf, 2016;Akgün, Keskin, Ayar, & Okunakol, 2017;Frogeri, Vasconcelos, França, Pardini, & Ferreira, 2019), nesse sentido, Tonet e Paz (2006) afirmam que a capacidade de otimização e reutilização do conhecimento no ambiente das empresas pode ser um diferencial de competitividade para as organizações.…”

“…Nesse cenário, destacam-se as redes sociais, onde indivíduos e organizações se relacionam focados na potencialização do conhecimento. Estas redes, servem como um instrumento para aquisição, troca e disseminação de conhecimento entre seus colaboradores, na busca de melhoria de desempenho e eficiência (Cross et al, 2001;Cross & Cummings, 2004;Flecha;Bernardes & Silva, 2011;Frogeri et al, 2019;Azevedo, Brito, Rocha, & Araújo, 2020).…”