Arbeit in der modernen Gesellschaft

Abstract

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Establishment of a School-Based Pathway to Universities of Applied Sciences in Switzerland. Conventions of Higher Education Access in Vocational and General Education

“…Although dual-track VET imparts general education as part of its school-based training (at least 360 hours for a three-year apprenticeship [BBT 2006;SBFI 2006]) as well as transversal competencies in general (Scharnhorst and Kaiser 2018), the above-mentioned discourse was increasingly critical of the VET system. The critics claimed that the types of knowledge with its large emphasis on learning by doing on the job under the guidance of an on-the-job trainer and aligned along a narrow job profile were no longer sufficient to meet the demands in the working world, both today and tomorrow (Kruse 2012;Minssen 2012). In view of rapid developments in the economy, in the organisation of work and in technology, they therefore called for building broader types of knowledge that are independent of specific business operations and professions as well as for putting greater emphasis on general education and theoretical-systematic knowledge (Baethge 2004;Baethge et al 2007).…”

Soziale Ungleichheit in der flexibilisierten Berufsbildung

“…Diese neuen Formen der Organisation von Betrieb und Arbeit implizieren einen grundlegendenden Wandel der Qualifikationsprofile, denn standardisierte Arbeitsabläufe und die schematische Anwendung von Wissen werden dem dynamischen Arbeitsalltag immer weniger gerecht. Neben der Verbreiterung der fachlichen Anforderungen gewinnen "Schlüsselkompetenzen" wie Selbstorganisation und Flexibilität zunehmend an Bedeutung (Boltanski & Chiapello, 2006;Minssen, 2012;Pongratz & Voß, 2004). Hierbei handelt es sich um eine ambivalente Entwicklung für Arbeitnehmende, denn der Chance größerer Autonomie und Partizipation stehen ein erhöhter Leistungsdruck und 7 Während "Postfordismus" die geläufigste Bezeichnung für das neue, im Folgenden beschriebene Produktionsregime ist, existieren parallele, sich zum Teil überschneidende Kategorisierungen für die aktuelle Phase kapitalistischer Produktion, so z.B.…”

“…Hierbei handelt es sich um eine ambivalente Entwicklung für Arbeitnehmende, denn der Chance größerer Autonomie und Partizipation stehen ein erhöhter Leistungsdruck und 7 Während "Postfordismus" die geläufigste Bezeichnung für das neue, im Folgenden beschriebene Produktionsregime ist, existieren parallele, sich zum Teil überschneidende Kategorisierungen für die aktuelle Phase kapitalistischer Produktion, so z.B. "flexibler Kapitalismus" (Sennett, 2010) oder "Finanzmarktkapitalismus" (Kädtler, 2012;Minssen, 2012). Es gibt gute Gründe dafür, das gegenwärtige Produktionsregime nicht "Postfordismus" zu nennen, und ich gehe davon aus, dass sich mittelfristig eine andere Bezeichnung durchsetzen wird.…”

“…Manifest werden diese Herausforderungen u.a. in der sinkenden Ausbildungsbeteiligung von Betrieben, in den Schwierigkeiten bei der Lehrstellensuche, im Fachkräftemangel oder auch in der zunehmend verlautbaren Kritik, die Berufslehre sei nicht in der Lage, Lernende 2 auf die Anforderungen des modernen, dienstleistungs-und innovationsorientierten Arbeitsmarktes vorzubereiten (Minssen, 2012;Walther & Renold, 2005).…”

Arbeit per App – neue Abhängigkeiten in der Gig Economy

“…Während in der Diskussion die Möglichkeiten des effizienten und flexiblen Einsatzes von Arbeitskräften als Vorteile hervorgehoben werden, warnen kritische Stimmen gleichzeitig vor einer weiteren Deregulierung und Flexibilisierung von Beschäftigungsverhältnissen (u. a. Ruiner und Wilkesmann 2016;Minssen 2012), die aus gewerkschaftlicher Sicht auch zur Herausbildung neuer prekärer Beschäftigungsverhältnisse führen können (vgl. Huws 2014; Prassl 2018; Woodcock und Graham 2019).…”