Arriver

Franckel, Jean-Jacques; Lebaud, Daniel; Lhopital, Anne

doi:10.3406/igram.1992.3180

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“…Si di est suivi d'un complément animé, celui-ci renvoie implicitement aux propriétés de ce complément. Ce genre d'énoncé met en avant les responsabilités sociales : (19) ʋ di-de-ná a ʋ◌̀ saan il/elle manger-INACC-ACT le son père Il absorbe ( les biens qui lui sont procurés par ) son père On pourrait dire de la même façon : il absorbe (les biens qui lui sont procurés par ) son fils ; l'enfant bénéficie de (les acquis matériels procurés par) son oncle maternel, etc. Précisons cependant que cette métonymie est possible, même quand il n'existe pas de lien de parenté entre le sujet et l'objet : (20) tɩ did-de-ná Pɛnʋ a daa pʋɔ nous di-INACC-ACT Pénou le marché dans Nous jouissons de la générosité de Pénou au marché.…”

Section: -Avec Un Objet Animé : Emplois Métonymiquesunclassified

“…Ces paramètres sont constitutifs d'opérations (ni conscientes, ni perceptibles) qui s'engendrent en interaction avec l'environnement textuel. » 19 7 -Le verbe DI : invariant et variations L'ensemble des acceptions du verbe di peut être dérivé d'une caractérisation générale appelée « invariant ». Celui ne correspond pas directement à aucune des significations citées, mais permet de les embrasser toutes, y compris celles qui semblent contradictoires.…”

Section: -Approche Cognitiviste Vs Constructivisteunclassified

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Polysémie, prototype et invariant : le cas du verbe « manger » en dagara

Somé¹

2007

corela

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Ce document a été généré automatiquement le 30 avril 2019. Corela-cognition, représentation, langage est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Polysémie, prototype et invariant : le cas du verbe « manger » en dagara Pénou-Achille Somé 1 Les études antérieures (Delplanque 1986, Somé 1982 et 1992) ont montré que le dagara 1 , langue voltaïque parlée au Burkina Faso, fait partie de ces langues dont le stock lexical est relativement faible en extension, mais extrêmement riche en compréhension, au sens où la plupart des mots connaissent une quantité extraordinaire d'usages « figurés ». J'ai choisi de développer ici le cas du verbe di qui mérite particulièrement d'être porté à l'attention des sémanticiens non habitués à cette langue. Ce verbe peut en effet se traduire, selon le contexte, par « manger », d'où l'idée de « dépenser, profiter, brûler, être usé, faire souffrir … », mais aussi, de manière plus surprenante, par « s'appeler » et de là « avoir les mêmes propriétés que x, atteindre l'excellence, atteindre son but, normaliser une situation », ou au contraire « ne ressembler à x que de nom », etc. Chacune des acceptions de di en dagara possède un terme proche (croquer, flamber, se lustrer, faire mal… être ou avoir, appeler, ressembler, réussir, réparer, etc.). Je me propose d'analyser ces acceptions tour à tour en montrant que di exprime toujours une valeur marquée par rapport à ses faux-synonymes. 2 Après une présentation sommaire du système verbal en dagara (§ 1), les paragraphes 2 et 3 exposeront les différentes acceptions de di en tant que verbe de processus et les paragraphes 4 et 5 les usages de di comme verbe d'état. A ce stade de l'exposé, ces acceptions seront classées de manière traditionnelle, en termes de métaphores et de métonymies. Cette vision des choses sera cependant discutée en §6 en confrontant l'approche cognitiviste et l'approche constructiviste de la sémantique. Enfin, en §7, je tenterai de dégager « l'invariant » qui permet d'embrasser la diversité des usages de ce verbe polysémique. Polysémie, prototype et invariant : le cas du verbe « manger » en dagara Corela, 5-2 | 2007 | * a sínbie ¯ Ɂwɔb-ø-ã(6) a saáb dí-ø-ná | a sínbie ɦá Ɂwɔb-ø-á Le to di-ACC-ACT | les arachides toutes croquer-ACT-ACC Le to est mangé 5 | Toutes les arachides ont été croquées 9 Cette différence n'est que l'une des manifestations des propriétés sémio-syntaxiques générales de nos deux verbes. Ils diffèrent quant à la nature du complément. Les locuteurs dagara 6 définissent le verbe di par : « mettre objet en bouche pour l'avaler ». Et le verbe F0 8D « /w b », par : « mettre en bouche, mordre et ensuite avaler ». Effectivement, avec di, l'objet mangé est directement absorbable, l'absorption est inhérente au concept. Avec F0 8D « /w b » l'aliment n'est pas directement assimilable, son absorption demande un effort et n'est d'ailleurs pas garantie, car on peut dire : (7) a ʋ Ɂwɔb-ø-a tɩ́ bá vɔl ɛ il cro...

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Section: -Avec Un Objet Animé : Emplois Métonymiquesunclassified

Section: -Approche Cognitiviste Vs Constructivisteunclassified

Polysémie, prototype et invariant : le cas du verbe « manger » en dagara

Somé¹

2007

corela

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“…The shortest intermolecular distance is 3.6 A. The density of P-dimorphite is 3.6 x lo3 kg/m3 [2,31. Data about other properties of dimorphite are absent in the known literature.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 95%

“…Sublimation temperatures: (l), (2) 180 "C, (3), (4) 120 "C. Substrate temperature: (l), (4) 60°C, (2), (3) 20°C. Velocity of growth: (1) 7.5,(2) 5, (3) 4, and (4)0.2pm/ h. The thickness of the films: (1) 1.9, (2) 1.4, (3) 0.675, (4) 0.3 pm…”

mentioning

confidence: 99%

Photoconductivity and optical absorption of dimorphite thin films

Tsiulyanu¹,

Golban²,

Kolomeyko³

et al. 1996

Physica Status Solidi (b)

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Optical absorption and photoconductivity of As& thin films ha.ve been studied. The absorption coefficient is shown to be influenced by the technology of film preparation, in particular by growth velocity and substrate temperature. An absorption band with maximum at hv = 1.9 eV has been observed at the absorption edge for films prepared at low growth velocities. Simultaneously a maximum appears in the spectral distribution of photoconductivity, the position and width of which also depend on the technology of film preparation. The results are explained with taking into consideration the inhomcgeneity of films containing a and @ dimorphites revealed by X-ray diffraction studies.

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“…Les exemples précédents semblent donc corroborer l'hypothèse du caractère nonnécessaire de P2. 22 Toutefois, il est des exemples où l'interprétation de l'enchaînement inter-propositionnel est plus difficile à envisager comme en témoignent les énoncés suivants : . I did not feel strong enough to crawl noiselessly to the peephole, or I would have gone there.…”

unclassified

Quel est le rôle de P2 dans une construction P1 for P2 ?

Vallée¹

2010

corela

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Arriver

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Polysémie, prototype et invariant : le cas du verbe « manger » en dagara

Polysémie, prototype et invariant : le cas du verbe « manger » en dagara

Photoconductivity and optical absorption of dimorphite thin films

Quel est le rôle de P2 dans une construction P1 for P2 ?

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