Artes circenses: acrobacia coletiva como conteúdo da educação física escolar

Abstract

Artes circenses: acrobacia coletiva como conteúdo da educação física escolar* Circus arts: collective acrobatics as content of physical education school ResumoAs atividades circenses possuem grande potencial pedagógico dentro da Educação Física escolar. Acrobacia Coletiva é uma modalidade da arte circense em que vivencia-se uma prática corporal lúdica e agente no desenvolvimento da responsabilidade, confiança e compromisso. AbstractCircus activities have a great pedagogical potential within the Physical Education School. Collective Acrobatics is a modality of circus arts where practitioners experiences a playful body practice, agent in the development of responsibility, trust and commitment. This study analyzed the impressions of students about the modality of Collective Acrobatics as a possible content to be worked in Physical Education's classes. 23 students of the 2nd year of Brazilian high school participated of Physical Education classes with Collective Acrobatics, answered a questionnaire about their impressions in the end. 100% of students liked to practice Collective Acrobatics and judged the content interesting to be worked during physical education classes. 96% of students said they wanted to attend more Collective Acrobatics' classes in school. Team work was appointed as what they most liked, and nothing was what they least liked. Collective acrobatics showed to be a interesting and possible content to be worked in classes.

“não lugar” do circo na escola

“…propostas curriculares estaduais vêm atentando para essa possibilidade no campo da Educação Física, mais precisamente em uma forma de "Ginásticacircense" (Governo do Estado do Paraná, 2008). Em nível federal, outros programas também reconheceram essa possibilidade (Duprat et al, 2014) Paralelamente, inúmeros relatos de experiência emergem nos eventos académicos (congressos, seminários), bem como nas revistas científicas, narrando experiências pedagógicas que incluem a apresentação de espetáculos circenses, que se caracterizam como apresentações artísticas de circo nas escolas (Leite, 2017); a presença de artistas circenses ministrando oficinas, cursos e outras atividades nas unidades escolares (Bortoleto et al, 2011); projetos extracurriculares (Takamori et al, 2010;Cardani et al, 2017); disciplinas curriculares voltadas ao circo (Ontañón, 2016); professores incorporando o circo nas aulas de Artes (Leite, 2017), de Física (Ward, 2001) e, em maior quantidade, nas aulas de Educação Física (Munhoz & Ramos, 2008;Gonçalves & Lavoura, 2011;Neves & Quaresma, 2014;Torres & Dantas, 2017). Um conjunto crescente de produções que não pode ser ignorado ou simplesmente desprezado.…”

“…(Professora) Com efeito, "as acrobacias de solo [também presentes no circo] assemelham-se com os exercícios ginásticos" (Duprat, 2007, p. 66). Desse modo, podemos cogitar que as atividades acrobáticas podem constituir um dos saberes circenses mais acessíveis aos professores e com melhor capacidade de adaptação nas escolas (Torres & Dantas, 2017).…”