Articulação ensino-serviço para a construção da vigilância da saúde: em foco o distrito do Butantã

Pereira, Juliana Guisardi

doi:10.11606/d.7.2007.tde-12062007-115423

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“…A integração real de pessoas ocorre com a aproximação, para interagir com seus conhecimentos e habilidades adquiridos na academia, no trajeto profissional ou na própria experiência de vida (Pereira, 2007).…”

Section: N %unclassified

Parceria ensino e serviço em unidade básica de saúde como cenário de ensino-aprendizagem

Carvalho¹,

Duarte

Guerrero³

2015

Trab. educ. saúde

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Resumo O objetivo do estudo foi conhecer a percepção de docentes, discentes e profissionais das unidades básicas de saúde sobre a integração ensino--serviço no curso de medicina da Faculdade de Ciên-cias Médicas e da Saúde da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. A amostra do estudo foi constituída por 14 docentes, 36 alunos do sexto ano e 38 profissionais de seis unidades parceiras, que responderam a um questionário semiestruturado sobre a integração ensino-serviço e sua evolução. As respostas discursivas foram analisadas segundo a técnica do discurso do sujeito coletivo, e as respostas às questões fechadas foram analisadas segundo a distribuição de frequência. Verificou-se que 73,9% dos respondentes (a maioria de adultos jovens e mulheres) perceberam avanços na integração ensino-serviço nos últimos anos, 'com idas e vindas', pois 'é um processo', 'um aprendizado que leva tempo'. Os temas fortemente evidenciados foram os interesses distintos entre os atores, o envolvimento da universidade, a participação do aluno na unidade de saúde, a comunicação, a estrutura da unidade básica e o conhecimento da realidade. Palavras-chave educação médica; unidade básica de saúde; integração ensino-serviço. AbstractThe study aimed to get to know the views of professors, students, and professionals at basic health units on the teaching-work integration at the College of Medical Sciences and Health at the Pontifical Catholic University of São Paulo. The study sample consisted of 14 professors, 36 sixth year students, and 38 professionals from six partner units, who answered a semi-structured questionnaire on the teaching-work integration and its evolution. The discursive replies were analyzed using the collective subject discourse technique, while the answers to closed questions were analyzed based on frequency distribution. It was found that 73.9 percent of the respondents (most of whom young adults and women) noted progress in the teaching-work integration in recent years, 'with comings and goings,' because 'it is a process,' 'learning that takes time.' The topics that appeared with most emphasis were the distinct interests among the players, the involvement of the university, the student's participation at the health unit, communications, the structure of the basic unit, and knowledge of reality.

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Section: N %unclassified

Parceria ensino e serviço em unidade básica de saúde como cenário de ensino-aprendizagem

Carvalho¹,

Duarte

Guerrero³

2015

Trab. educ. saúde

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“…É possível referendar que para a transformação do ensino e da prática é preciso articulação na construção das parcerias nestes espaços para que ações e saberes sejam produzidos conjuntamente, numa melhor aproximação com as necessidades da população (5,13) . Embora o relato inicial traga a produção/organização coletiva das ações propostas, na sequência, evidencia-se a passividade dos serviços diante da academia enquanto produtora do saber a ser reproduzido no cotidiano.…”

Section: Na Realidade Eu Não Sei Direito Como Foi a Inserção Do Pró-sunclassified

“…Sabe-se que há a necessidade de se investir na organização do processo ensino-aprendizagem de modo que possa proporcionar ao aluno/profissional de saúde mais do que capacidades téc-nicas (13) . Dessa forma o ensino acadêmico deveria contribuir para tornar o futuro trabalhador um agente ativo das mudanças necessárias para a construção de um país mais equânime e justo, beneficiando a população assistida por estas pessoas (1) .…”

Section: Na Realidade Eu Não Sei Direito Como Foi a Inserção Do Pró-sunclassified

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A reorientação do ensino e da prática em enfermagem: implantação do Pró-Saúde em Mossoró, Brasil

Morais

Leite²,

Oliveira

et al. 2010

Rev. Gaúcha Enferm.

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A Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, através do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde) visa articular ensino/serviço contribuindo na reflexão da formação em enfermagem em Mossoró, Rio Grande do Norte. Esta pesquisa objetivou conhecer a implantação e inserção do Pró-Saúde nas Unidades Básicas de Saúde do município de Mossoró, para entender como os enfermeiros se posicionam diante da articulação ensino/serviço. Foram realizadas entrevistas com seis profissionais que atuam nas Unidades de Saúde parceiras neste projeto. Os resultados demonstraram que estes trabalhadores detinham poucos conhecimentos acerca do Pró-Saúde. Essa falta de conhecimento, associada às dificuldades na integração ensino/serviço, não contribuía para a reflexão e reorientação das práticas de enfermagem. Portanto, é necessário repensar saberes e práticas, pactuando mudanças que contribuam com uma formação em saúde que estabeleça um cuidado de qualidade, baseado nos princípios estabelecidos pelo Sistema Único de Saúde.

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“…Policies and proposals for the formation of SUS professionals should integrate training, qualification, and development that implement constant strategies and actions of health services practices with research and theoretical reflection practices, both for the staff from universities and those part of management and assistance [6].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Consolidation of Continuing Education in Unified Health System: Facilities and Difficulties

Duarte¹,

Filha²,

Silva³

et al. 2016

Int Arch Med

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Introduction: In Brazil, the challenge of articulating a quadrilateral picture composed of (1) professional health, (2) teaching, (3) management and (4) social control, involved in the continuing education in health, has been the subject in the discussion for its construction.Objective: To build a SWOT Matrix identifying strengths and weaknesses for the implementation of a National Policy of Continuing Education in Health Care in local Unified Health System. Method:This was a qualitative study carried out with an activity that took place in the Professional Masters in Family Health, of the Northeast Family Health Network, at the Universidade Regional do Cariri. Representatives of the quad from Cariri Cearense region were invited to participate in a wheel of conversation.Results: Strengths and weaknesses, threats and opportunities for the teaching-service rearrangement, as a way of strengthening primary health care, have been identified and described. Conclusion:The continuing health education gave the tools the professionals need to expand the possibilities of an effective education, as to improve the community conditions.

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Articulação ensino-serviço para a construção da vigilância da saúde: em foco o distrito do Butantã

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Parceria ensino e serviço em unidade básica de saúde como cenário de ensino-aprendizagem

Parceria ensino e serviço em unidade básica de saúde como cenário de ensino-aprendizagem

A reorientação do ensino e da prática em enfermagem: implantação do Pró-Saúde em Mossoró, Brasil

Consolidation of Continuing Education in Unified Health System: Facilities and Difficulties

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