Articulate Storyline Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Untuk Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Penelitian ini didasari framework Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) yakni kerangka kerja untuk memberikan pemecahan masalah terkait integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang berfokus pada pemanfaatan articulate storyline sebagai media pembelajaran interaktif untuk Madrasah Ibtidaiyah (MI). Tujuan penelitian ini adalah menjabarkan definisi, tampilan, keunggulan, dan kelemahan serta pemanfaatan articulate storyline sebagai media pembelajaran interaktif. Jenis penelitian yang digunakan yakni deskriptif kualitatif jenis studi literatur. Prosedur pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumen, buku, dan artikel yang berkaitan dengan penelitian ini. Metode analisis data yang digunakan adalah dengan mencari, mengumpulkan, mengkaji, membandingkan, merangkum, dan menyusun sumber data yang relevan. Hasil dari penelitian ini mendeskripsikan bahwa Articulate Storyline merupakan perangkat lunak dengan fitur dan fungsi mirip microsoft powerpoint dan menggunakan sistem e-learning. Perangkat lunak ini memiliki fitur tambahan berupa icon animasi, button, dan graded question yang memudahkan pengguna dalam membuat desain media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Akan tetapi, articulate storyline memiliki batasan dalam pembuatan slide agar bisa di akses secara mudah melalui output website. Dengan demikian, guru dapat menggunakan articulate storyline dalam merancang media pembelajaran interaktif dan meningkatkan motivasi dan aktivitas belajar peserta didik MI.

Implementasi Media Articulate Storyline dalam Pembelajaran sebagai Penunjang Pelaksanaan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar

“…Oleh karena itu, dengan penggunaan media articulate storyline materi dapat tersampaikan dengan baik, menarik, inovatif, interaktif, dan lengkap tentunya (Sari & Nyoto, 2021). Berdasarkan hasil penelitian Juhaeni et al, (2021) penggunaan media articulate storyline dapat diterapkan di semua jenjang pendidikan salah satunya yaitu di jenjang sekolah dasar. Dengan memakai media articulate storyline diharapkan mampu menolong siswa di sekolah dasar untuk memahami materi dengan mudah melalui tampilan yang berisi video, tulisan, serta kuis-kuis yang menarik Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan di SD Negeri 1 Simo sebelum penggunaan media articulate storyline guru masih menerapkan metode konvensional saja.…”

“…Dikarenakan siswa kelas atas sudah mulai mempelajari konsep sehingga pada waktu kegiatan belajar dengan memanfaatkan media articulate storyline dapat menjadi lebih mudah dan optimal. Hal ini sejalan dengan Trianingsih (dalam Juhaeni et al, 2021) dengan menerapkan media articulate storyline di kelas rendah mulai dari kelas satu sampai kelas tiga dianggap akan mempersulit serta menghambat proses pembelajaran. Media tersebut dapat diterapkan minimal pada kelas empat (usia 9-11 tahun).…”

“…Selain itu, materi pada kelas atas sudah lebih kompleks dibandingkan kelas rendah. Hal ini sejalan dengan Juhaeni et al (2021) apabila media articulate storyline dipakai dan digunakan untuk kelas rendah terlalu menyulitkan, selain itu keadaan ini akan menghalangi aktivitas belajar mengajar. Sedangkan di kelas atas usia anak sudah siap untuk memahami sebuah konsep.…”

Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas IV SD/MI

“…Karena media Interaktif Articulate Storyline berbentuk web dan dapat diakses kapan saja tanpa menggunakan jaringan internet, sehingga dapat digunakan di luar kelas (Panggabean et al, 2021). Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline Pada pembelajaran PJOK Kelas IV SD/MI yang dikembangkan oleh peneliti dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik (Juhaeni et al, 2021;Setyaningsih et al, 2020), karena pada media pembelajaran ini memiliki beberapa unsur yang menarik di dalam medianya. Terutama pada media pembelajaran ini terdapat video yang sesuai dengan materi, serta terdapat berbagai gambar animasi di dalamnya.…”

Workshop Desain Media Pembelajaran Inovatif Bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah

“…Media pembelajaran sebagai penyampai informasi/materi pembelajaran sangat memiliki peran yang penting dalam sebuah proses pembelajaran (Pito, 2018;Wahyuningtyas & Sulasmono, 2020;Juhaeni et al, 2020;Safaruddin et al, 2020) karena penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa (Nurrita, 2018) hasil analisis dari berbagai artikel ilmiah menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa hingga 91% (Wahyuningtyas & Sulasmono, 2020), menigkatkan minat belajar (Magdalena et al, 2021) prestasi belajar (Wahid, 2018) serta peserta didik dapat memiliki pengalaman yang berbeda dalam proses belajar mengajar. Desain media pembelajara inovatif bisa dilakukan oleh setiap pendidik (Juhaeni et al, 2021;Isnaini et al, 2021).…”