As contribuições da neurociência à pedagogia: um diálogo necessário

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições da neurociência à formação do pedagogo, assim como verificar de que forma a neurociência pode auxiliar na melhoria das práticas pedagógicas. Método: O presente estudo foi desenvolvido com base no método exploratório, considerando a pesquisa bibliográfica. Para a seleção do material bibliográfico foram utilizadas as seguintes bases de dados: Medical Literature Analysis and Retrieval System on-line (MEDLINE) disponibilizada pela PUBMED da U.S. National Library of Medicine National Institutes of Health, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Scientific Electronic Library Online (SCIELO). Através dessa pesquisa foi constatado que entender o cérebro e suas estruturas é fundamental para o desenvolvimento dos métodos educacionais através do diálogo entre a pedagogia e a neurociência. No cotidiano das práticas escolares os docentes enfrentam muitos desafios, dentre eles como lidar com alunos com transtornos de aprendizagem. A neurociência pode ajudar a identificar e superar essas dificuldades, bem como lançar as bases para uma reforma baseada em evidências no processo educacional.

Análise das teorias de educação com a finalidade de mapear a construção de ideias pedagógicas voltadas para a interpretação da infância: uma revisão

“…Com isso, o diálogo entre a pedagogia, a Psicopedagogia, a neurociência e a Neuropsicopedagogia, consolidam novas teorias de aprendizagens 40 .…”

Aspectos clínicos da síndrome de Asperger na comunidade de uma universidade pública

“…Ainda assim, quando há a confirmação do diagnóstico, isto ocorre durante a infância, de forma que as escalas encontradas para a sua confirmação assim como os estudos sobre a síndrome, são voltadas para essa faixa etária, levando a um aumento da subnotificação pela dificuldade de se concluir o diagnóstico durante as outras fases da vida. No estudo de Damasceno et al, (2021) é mencionado que existem distúrbios de aprendizagem específicos aos estudantes como o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Com isso, torna-se extremamente estratégias de tratamento e intervenção, além de novas estratégias de ensino-aprendizagem.…”

Efeito das lâminas espectrais (overlays) em parâmetros visuais e na habilidade de leitura: revisão integrativa de 1980 a 2008

“…O diálogo entre a Educação e as Neurociências se faz necessário, sendo requerido que os diferentes profissionais entendam o desenvolvimento do cérebro humano, suas estruturas e funções, para que possam lidar com o aprendizado escolar e entender os mecanismos neurobiológicos dos transtornos de aprendizagem (Damasceno et al, 2021). São inúmeros os fatores que interferem no processo de ensino e aprendizagem, estando relacionados às questões emocionais, sociais, familiares, motivação, falta de atenção, hiperatividade e problemas de linguagem (Souza & Silva, 2021).…”