As origens do processo de institucionalização da profissão docente na província de Sergipe: um estudo sobre a lei geral de 15 de outubro de 1827 e a lei provincial de 5 de março de 1835

Abstract

RESUMOEste artigo tem como objetivo compreender como se deu o início do processo da configuração da profissão docente através da análise da legislação, especialmente da lei de 15 de outubro de 1827 e da lei provincial de 5 de março de 1835, em Sergipe. Para o estudo da configuração da profissão docente em Sergipe consideramos nesta análise a necessidade de ter a lei como fonte. Dessa forma, as categorias analíticas de Bourdieu (1998) e Elias (1990Elias ( , 2001) ajudaram a compreender como se configurou a profissão docente no âmbito do ensino primário e de que forma se constituiu o habitus profissional pensado para o projeto de constituição de Nação para o Brasil, dentro de um processo civilizador. É possível afirmar que a profissão docente se configurou em meio a avanços e retrocessos, permeados por tentativas de organização do ensino primário através da legislação. As questões em torno da formação dos professores no Brasil e especificamente na Província de Sergipe contribuíram para a edificação de discursos a respeito da instrução e da configuração da profissão docente, pois elas fomentaram diversas ações do Estado. Palavras-chave: Profissão Docente; Sergipe; Ensino Primário. THE ORIGINS OF THE TEACHING PROFESSION INSTITUTIONALIZATION PROCESS IN THE PROVINCE OF SERGIPE: a study on the General Law of October 15, 1827 and the Provincial Law of March 5, 1835.ABSTRACT This article aims at understanding how the primary school configuration of the teaching profession process started and the happened through the analysis of legislation, specially the Law of October 15, 1827 and the provincial law of March 5, 1835, in Sergipe. In order to study the configuration of the teaching profession in Sergipe it is necessary to have the law as a source. Therefore, the analytical categories of Bourdieu (1998) and Elias (1990Elias ( , 2001, helped understand how the teaching profession in the primary school was set up and how the professional habitus was built up having in mind the ideal of constituting Brazil as a nation, in a civilizing process. It is possible to say the teaching profession was set between advances and drawbacks, permeated by attempts to organize the primary teaching through legislation. The issues surrounding the training of teachers in Brazil and specifically in the province of Sergipe contributed to the building of speeches about education and the configuration of the teaching profession, as they promoted various state actions.