As percepções de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem

Almeida, Fabiana Vanessa Achy de; Brawerman-Albini, Andressa

doi:10.29051/el.v5i1.12794

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“…A temática referente às percepções docentes já foi objeto de estudo de diferentes pesquisadores, dedicados a investigar fenômenos relacionados à ensinagem de línguas, com foco no progresso da aprendizagem infantil (BRAWERMAN-ALBINI et al, 2018), estratégias aplicadas ao ensino-aprendizagem (ALMEIDA; BRAWERMAN-ALBINI, 2019), tradução e ensino de línguas (AZEVEDO NETO; SILVA, 2019), opiniões sobre o uso de mídias digitais (MARCOS, 2020), entre outras pesquisas não menos importantes.…”

Section: Considerações Iniciaisunclassified

PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUAS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E OS CENTROS DE IDIOMAS: (RE)VISITANDO CONCEITOS E ESPAÇOS FORMATIVOS / Perceptions of language teachers about the process of teaching, learning and language centers: (re)visiting concepts and formative spaces

Coelho

2022

Pensarev

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O objetivo deste estudo é identificar as percepções de professores de inglês e espanhol, do Instituto Federal do Amazonas, sobre o ensino-aprendizagem de línguas e as potencialidades do Centro de Idiomas nesse processo. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujos procedimentos teórico-metodológicos incluem uma pesquisa bibliográfica, uso de questionário para coleta de dados e método de análise de conteúdo. O arcabouço teórico que respalda este estudo tem fundamento nas perspectivas pedagógicas críticas e na Pedagogia do Pós-método. A discussão é realizada a partir de quatro categorias: Aspectos teórico-metodológicos sobre o ensino-aprendizagem de línguas, Atitude curricular, Constituição identitária do Centro de Idiomas e Práticas pedagógicas inovadoras. As principais percepções docentes referem-se à falta de motivação e interesse dos estudantes em estudar outro idioma, à carência de infraestrutura tecnológica e conectividade, à heterogeneidade das turmas e sala de aula com um número excessivo de alunos. Esses resultados evidenciam a necessidade de ressignificação da atitude curricular e da mobilização do Centro de Idiomas como potencial espaço formativo para a implementação de práticas inovadoras que podem transcender a sala de aula, auxiliar professores e estudantes no enfrentamento de desafios e fortalecer o reconhecimento do papel social e transformador da língua no cenário educativo e nas resistências locais.

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Section: Considerações Iniciaisunclassified

PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUAS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E OS CENTROS DE IDIOMAS: (RE)VISITANDO CONCEITOS E ESPAÇOS FORMATIVOS / Perceptions of language teachers about the process of teaching, learning and language centers: (re)visiting concepts and formative spaces

Coelho

2022

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As percepções de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem

Abstract: As percepções de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem

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PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUAS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E OS CENTROS DE IDIOMAS: (RE)VISITANDO CONCEITOS E ESPAÇOS FORMATIVOS / Perceptions of language teachers about the process of teaching, learning and language centers: (re)visiting concepts and formative spaces

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