As Práticas Corporais Alternativas Como Conteúdo Da Educação Física Escolar

Abstract

IntroduçãoD esde sua implementação nos currículos escolares brasileiros, fato que ocorreu oficialmente em meados do século XIX, a Educação Física vem desempenhando diferentes funções, com conteúdos que foram sendo modificados ao longo do tempo.No início da Educação Física escolar a concepção dominante era de caráter higienista, pois recebia influência direta dos médicos e nas aulas o conteúdo predominante estava relacionado à saúde e formação de hábitos de higiene dos alunos. ResumoConsiderando a importância da Educação Física escolar proporcionar aos alunos o maior número possível de vivências, conhecimentos e reflexões dos mais variados componentes da cultura corporal, o objetivo do presente trabalho é apontar possi bilidades para o desenvolvimento das Práticas Corporais Alternativas (PCAs) co mo conteúdo a ser vivenciado, compreendido e incorporado pelos alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Para atingir este objetivo, apresentase a conceitu ação das PCAs, a justificativa da importância deste conteúdo ser tratado na escola, sugestões do que os alunos podem aprender sobre PCAs nas aulas de Educação Fí sica escolar e uma proposta de classificação das mesmas para as primeiras séries do Ensino Fundamental.

Cultura Afro-brasileira na Educação Física escolar: expectativa ou realidade na prática docente?

“…A capoeira se mostra como uma possibilidade acessível para ser trabalhada nas aulas de EF. Impolcetto et al (2013) afirmam que introduzir didaticamente a "capoeira da escola" é necessário para que ela possa ser praticada em todas as suas multifaces de luta, arte, ritmo, jogo, instrumentação, brincadeira, expressão corporal, historicidade. Recomenda-se ao professor abordar a origem da capoeira e seu processo histórico, de prática proibida a patrimônio imaterial da cultura brasileira.…”