Aspectos pedagógicos del conectivismo y su relación con redes sociales y ecologías del aprendizaje

Abstract

<jats:p>RESUMEN Esta investigación se desarrolla a partir de la revisión sistemática de literatura, método que permitió seleccionar aquellas investigaciones que se incluyen en la pregunta: ¿Qué experiencias educativas se presentan a través del desarrollo e implementación del conectivismo, en los procesos educativos en red y su relación con las perspectivas sistémicas y ecológicas del flujo de información y conocimiento? Se escogieron investigaciones sobre conectivismo; el aprendizaje autónomo en red; las experiencias constructivistas, cognitivas, sociales y culturales en redes educativas virtuales; la dinámica conectivista en las redes de aprendizaje y comunidades de práctica. Entre las conclusiones se evidencian pedagogías emergentes enfocadas en la incidencia del conectivismo en las ecologías del aprendizaje, los ecosistemas, el actor-red, el eco-conectivismo y, el aprendizaje nómada. Entre otras pedagogías que se contextualizan en comunidades de práctica y los ecosistemas educativos.</jats:p>

Formación ciudadana: Retos y desafíos de la sociedad actual

“…Por lo tanto, hace referencia a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) (Ortiz y Corrêa, 2020). Esto aplica tanto dentro de las instituciones educativas como fuera de ellas.…”

Cultura Digital Y Tecnodocencia

“…Los significados, a su vez, se construyen a través de las relaciones que se establecen entre objetos, nociones y conceptos. Así, un significado es como un haz (un nodo) de múltiples relaciones (MACHADO, 2001;ORTIZ;.…”

Estado y diseminación del conectivismo. Análisis bibliométrico

“…De ahí que sería conveniente replicar este estudio dentro de un tiempo, incluso introduciendo publicaciones en lenguas distintas al inglés, para constatar si el patrón se sigue manteniendo en los parámetros actuales. Además, convendría explorar de forma sistemática los espacios de información más flexibles, como blogs o redes sociales, que son muy cercanos al propio desarrollo de las experiencias conectivistas de aprendizaje y donde hay más información diseminada (Ortiz & Corrêa, 2020).…”