Atividade Orientadora De Ensino: Unidade Entre Ensino E Aprendizagem

Abstract

O artigo discute como o conceito de Atividade, compreendido como unidade de análise do desenvolvimento humano, pode fundamentar o trabalho do professor na organização do ensino, de acordo com os pressupostos teórico-metodológicos da psicologia histórico-cultural. Para isso, aborda os processos de apropriação da cultura humana e o papel do trabalho coletivo na constituição dos sujeitos, destacando a atividade de ensino como um modo de realização da educação escolar. Nesse sentido, o texto apresenta e discute as potencialidades do conceito de Atividade Orientadora de Ensino (AOE) que, ao ser planejada e desenvolvida a partir dos elementos da Atividade - necessidade, motivos, objetivos, ações e operações, possibilita o desenvolvimento do psiquismo dos sujeitos que a realizam. A qualidade de mediação da Atividade Orientadora de Ensino se evidencia ao possibilitar que o sujeito singular se aproprie da experiência humana genérica na direção do pensamento teórico.

Pedagogia histórico–crítica: legado e perspectivas

“…No grupo temos pesquisado, entre outros temas, quais são os pressupostos teórico-metodológicos para a organização do ensino tendo a teoria histórico-cultural como referência (MOURA, 2010).…”

“…Tem uma necessidade, a apropriação da cultura, e um motivo, a apropriação do conhecimento historicamente acumulado. Realiza-se por meio de finalidades, ensinar e aprender, e de ___ 139 ações, que consideram as condições objetivas da escola (MOURA, 2010). É, assim, unidade de formação do professor e do estudante.…”

Formação De Gestoras Escolares: Contribuições Teórico-Práticas Da Psicologia Histórico-Cultural

“…Para a discussão teórico-prática dos pressupostos deste princípio didático, utilizamonos da experiência de intervenção descrita por Lopes, Silva, Ribeiro, Borowsky e Fraga (2010). Trata-se do relato de prática pedagógica realizada com crianças do segundo ano do ensino fundamental, em que se desenvolveu, sob a perspectiva da Atividade Orientadora de Ensino (Moura, Araújo, Souza, Panossian, & Moretti, 2016), uma unidade didática sobre o tema matemático da correspondência um-aum. As participantes foram orientadas a ler o relato de intervenção e deveriam responder às seguintes questões: qual o objeto de estudo da intervenção pedagógica?…”

Movilización del sentido Personal del profesor que enseña matemáticas sobre su Actividad Pedagógica desde y para las Actividades Orientadoras de Enseñanza

“…Como afirman Rigon, Bernardes, Moretti & Cedro: diAnA VictoriA jArAmillo Quiceno En lo que se refiere al desarrollo humano vinculado al proceso educativo, se debe dar énfasis al estudio de la Actividad Pedagógica, como unidad dialéctica entre la enseñanza y el aprendizaje, mediada por los significados sociales elaborados por el hombre y constituyentes de los individuos que tienen acceso al conocimiento elaborado históricamente. (2010, p. 65) Otros autores referenciados para esta Actividad Pedagógica son Rosa, Moraes & Cedro (2010); Moura et al (2010), entre otros.…”