Auditory and language skills of children using hearing aids

Penna, Letícia Macedo; Lemos, Stela Maris Aguiar; Alves, Cláudia Regina Lindgren

doi:10.1016/j.bjorl.2014.05.034

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“…Corroborando os achados de um estudo (Boscolo & Santos, 2005) com o objetivo de investigar os sentimentos, reações e expectativas de pais em relação à deficiência auditiva dos filhos, por meio da análise do discurso do sujeito coletivo, evidencia melhora em dois domínios do comportamento auditivo: sociais e de escuta, após a adaptação do AASI. Ainda, em outro estudo (Penna, Lemos & Alves, 2015), os autores não encontraram correlação nas atividades diárias de usuários de AASI, entre a avaliação fonológica e a detecção dos Sons de Ling com o comportamento auditivo.…”

Section: Discussionunclassified

Acesso aos sons da fala, comportamento auditivo e qualidade de vida de crianças e adolescentes com deficiência auditiva

Pazini¹,

Forneck²,

Machado³

et al. 2020

RSD

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1 Acesso aos sons da fala, comportamento auditivo e qualidade de vida de crianças e adolescentes com deficiência auditiva Access to speech sounds, auditory behavior and quality of life of children and adolescents with hearing impairment Acceso a los sonidos del habla, comportamiento auditivo y calidad de vida de niños y adolescentes con deficiencia auditiva ResumoAnalisar e correlacionar o nível mínimo de respostas para sons da fala com o comportamento auditivo e autopercepção de qualidade de vida de crianças e adolescentes usuárias de aparelhos de amplificação sonora individual, assim como na percepção de seus Research, Society and Development, v. 9, n. 3, e166932696, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2696 2 pais/responsáveis. Estudo de caráter descritivo, transversal e quantitativo. A amostra foi composta por 26 sujeitos com idades entre quatro e 18 anos de idade diagnosticados com deficiência auditiva. Os dados foram obtidos a partir da coleta da anamnese, teste dos Seis Sons de Ling e uso de questionários, posteriormente analisados com o Teste de Correlação de Spearman. Obteve-se correlação estatística negativa entre nível mínimo de resposta aos Sons de Ling com o comportamento auditivo, ausência de correlação ao analisar-se o acesso aos sons de fala com a qualidade de vida relacionada à saúde, tanto considerando a autopercepção das crianças e adolescentes, como na percepção dos seus pais/responsáveis. Conclui-se, queas crianças e adolescentes usuárias de aparelho de amplificação sonora individual que apresentaram maior acesso aos sons de fala evidenciaram melhor comportamento auditivo. Palavras-chave:Qualidade de vida; Inquéritos e questionários; Perda auditiva; Auxiliares de audição. AbstractTo analyze and correlate the minimum level of responses to speech sounds with the auditory behavior and self-perception of quality of life of children and adolescents using hearing aids, as well as in the perception of their parents/tutors. Descriptive, cross-sectional and quantitative study. The sample consisted of 26 subjects between four and 18 years old diagnosed with hearing loss. The data were obtained from the collection of anamnesis, Ling Six Sound test and use of questionnaires, later analyzed with the Spearman Correlation Test.A negative statistical correlation was obtained between the minimum level of response to Ling Sounds to auditory behavior, absence of correlation when analyzing access to speech sounds with health-related quality of life, both considering the self-perception of children and adolescents, as in the perception of their parents/tutors. In conclusion, children and adolescents who used hearing aids had greater access to speech sounds showed better auditory behavior.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Acesso aos sons da fala, comportamento auditivo e qualidade de vida de crianças e adolescentes com deficiência auditiva

Pazini¹,

Forneck²,

Machado³

et al. 2020

RSD

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“…It was observed that the characteristics of the children in the intervention groups certainly determined the needs for adaptations to be made (Lederberg, Schick, & Spencer, 2013), with emphasis on the time of sensory deprivation (Bornstein, 2018;Wake & Carew, 2016), the restricted use of hearing aids for some of them (Penna, Lemos, & Alves, 2015;Vasconcelos, & Pereira, 2015) and the late entry into the hearing (re)habilitation program (Bicas, Guijo, Delgado-Pinheiro, 2017;Oliveira, Penna, & Lemos, 2015;Tabaquim et al, 2013), which were factors verified in the sample and which should be considered in the development of strategies for phonological work.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Over the past 30 years, surprising technological and scientific advances have given children with hearing impairment access to speech sounds at a time favorable to their language development (Wake & Carew, 2016;Bornstein, 2018). Even so, due to the variables involved in the (re)habilitation process -such as: age at diagnosis, cause and degree of hearing impairment, time of use of hearing aid devices, family involvement in the therapeutic process (Bicas, Guijo, & Delgado-Pinheiro, 2017;Moret, 2017;Oliveira, Penna, & Lemos, 2015;Penna, Lemos, & Alves, 2015;Tabaquim et al, 2013;Vasconcelos & Pereira, 2015), among other factors -, hearing impaired children have a disadvantage in relation to hearing children in terms of phonological processing and are, therefore, a risk population for the acquisition of the ability to read (Goldberg & Lederberg, 2015;Lederberg, Schick, & Spencer, 2013;Naveka von Mentzer et al, 2013;Werfel, Douglas, & Ackal, 2016).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Análise das Estratégias Empregadas em um Programa de Intervenção Fonológica para Crianças com Deficiência Auditiva1,

Marinho

2020

Rev. bras. educ. espec.

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RESUMO: Programas de intervenção fonológica para crianças com deficiência auditiva têm sido estudados mundialmente, dados os seus comprovados benefícios para o desenvolvimento da leitura. No entanto, no Brasil, não há referência à avaliação desses programas para crianças com deficiência auditiva inseridas em serviços de (re)habilitação auditiva. O objetivo desta pesquisa foi analisar as estratégias empregadas em um programa de intervenção fonológica para crianças com deficiência auditiva. Trata-se de estudo do tipo exploratório, de fonte documental, longitudinal com abordagem qualitativa, realizado a partir da intervenção com 11 crianças com deficiência auditiva e três pedagogas que acompanharam a intervenção em grupo. Foram analisados os 80 planos das sessões e as 80 fichas de observação das pedagogas, além da descrição dos resultados do grupo focal realizado com as pedagogas ao término da intervenção. Observou-se a necessidade de adaptações quanto às instruções, às estratégias e aos materiais utilizados, nessa ordem de frequência, assim como a utilização de estratégias de comunicação e técnicas específicas para otimizar a compreensão e a execução das atividades pelas crianças. Concluiu-se que o programa de intervenção fonológica para crianças com deficiência auditiva necessitou de adaptações e destaca-se a importância da capacitação dos profissionais nos serviços de terapia especializada para essa atuação.

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“…Given the burgeoning interest of the scientific community for the auditory-perceptual skills related to language development in children 27 28 in this prospective randomised study we sought for a "springboard", namely the acquisition of a minimum level of skills such as to expect verbal language to develop in cochlear implant patients. The first milestone is the detection of all of Ling Six Sounds, thus confirming the access to all speech frequencies.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Ruolo della stimolazione bimodale nello sviluppo delle abilità percettivo-uditive nei bambini con impianto cocleare monolaterale

Marsella¹,

Giannantonio²,

Scorpecci³

et al. 2015

Acta Otorhinolaryngol Ital

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Il presente studio prospettico randomizzato ha lo scopo di valutare le differenze che emergono tra una stimolazione bimodale e una elettrica monolaterale nei bambini sordi, in particolare in termini di sviluppo delle abilità percettivo-uditive. Sono stati arruolati 39 bambini di età compresa tra i 12 e 36 mesi di vita, affetti da ipoacusia neurosensoriale bilaterale severo-profonda con residui uditivi in almeno un orecchio. Tutti i pazienti sono stati sottoposti a impianto cocleare monolaterale: 21 di questi indossavano solo l’impianto (stimolazione elettrica monolaterale, Gruppo 1) mentre i restanti 18 utilizzavano l’impianto da una parte e la protesi acustica controlaterale dall’altra (stimolazione bimodale, Gruppo 2). Ciascuno di questi pazienti è stato sottoposto a una batteria di test progettata per valutare le abilità percettivo-uditive preverbali e verbali immediatamente prima e a distanza di 6 e 12 mesi dall’intervento di impianto cocleare. Non si è apprezzata una differenza statisticamente significativa tra i gruppi al tempo 0, mentre a 6 e 12 mesi dall’impianto i pazienti con stimolazione bimodale ottenevano in ogni test somministrato prestazioni migliori del gruppo con sola stimolazione elettrica monolaterale. Di conseguenza, nonostante la sordità/udito monolaterale non infici l’acuità uditiva in situazioni d’ascolto semplici, l’uso contemporaneo dell’impianto e della protesi (udito binaurale attraverso una stimolazione bimodale) garantisce un vantaggio nella acquisizione delle abilità percettivo-uditive, consistente nel raggiungimento delle tappe dello sviluppo percettivo più velocemente e in maggiore quantità rispetto ai bambini con solo un impianto cocleare. Perciò, mantenere attiva la rete nervosa uditiva controlaterale, anche se non dominante nel determinare l’acuità uditiva, garantisce dei benefici rispetto al non uso del dispositivo. Queste informazioni possono rappresentare un’evidenza iniziale per stabilire linee guida condivise per la migliore gestione riabilitativa dei pazienti sottoposti a intervento di impianto cocleare, e possibilmente fornire un’evidenza scientifica solida al fine di una indicazione certa all’impianto cocleare bilaterale.

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Auditory and language skills of children using hearing aids

Abstract: The diagnosis of hearing loss and the clinical interventions occurred late, contributing to impairments in auditory and language development.

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Acesso aos sons da fala, comportamento auditivo e qualidade de vida de crianças e adolescentes com deficiência auditiva

Acesso aos sons da fala, comportamento auditivo e qualidade de vida de crianças e adolescentes com deficiência auditiva

Análise das Estratégias Empregadas em um Programa de Intervenção Fonológica para Crianças com Deficiência Auditiva1,

Ruolo della stimolazione bimodale nello sviluppo delle abilità percettivo-uditive nei bambini con impianto cocleare monolaterale

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