Autismo e Família: O Desenvolvimento da Autonomia de um Adolescente com Síndrome de Asperger e a Relação Familiar

Abstract

O objetivo deste artigo é fazer uma reflexão sobre o envolvimento familiar e autonomia de uma pessoa com Síndrome de Asperger (SA). Nesse artigo serão tratadas questões que abordam a importância da família na construção da autonomia de um adolescente com essa síndrome. Sabemos da importância da autonomia em nossas vidas para que possamos fazer nossas próprias escolhas, refletir sobre nossos atos, reconhecer erros e acertos e definir nossas metas. Para alguém com SA essa autonomia requer a ajuda de especialistas e o apoio da família. O desenvolvimento da autonomia envolve fatores culturais, sociais e as características pessoais. Para que a família possa oferecer suporte para um adolescente com SA, na construção de sua autonomia, deve-se ter iniciado um trabalho a partir do momento em que se recebe o diagnóstico, por isso a importância do diagnóstico precoce. É de suma importância, para se dar apoio ao adolescente com SA, que a família busque informações e auxílio profissional.

Relação entre família, escola, especialistas e o desenvolvimento de pessoas autistas

“…A autora explicou que a forte participação da mãe de Pedro em seu desenvolvimento, junto ao apoio da escola, foi fundamental. Segundo Lopes (2018): "É importante que a família observe o adolescente, converse com ele, ou melhor, saiba escutá-lo, incentive-o fazer pequenas tarefas [...] trabalhe sua autoestima, auto respeito e autoconhecimento" (LOPES, 2018, p.61).…”

“…Além de auxiliar familiares e educadores a promoverem uma visão mais sistêmica do ser autista (RORIZ, 2016), o time de especialistas deve ser responsável por colaborar com diversas questões, desde a realização precisa do diagnóstico, a partir da utilização de métodos de rastreio adequados, em auxiliar os pais a superarem a negação do diagnóstico (RORIZ, 2016) e até na realização das terapias (NASCIMENTO, 2017, PERERA et al, 2016. Para Lopes (2018), apesar de muitos autistas não terem atrasos na linguagem e/ou déficit cognitivo, faz-se importante o diagnóstico precoce, para que eles possam atingir seu potencial. Clark, Barbaro e Dissanayake (2017) notaram estabilidade de sintomas e da gravidade do autismo desde a infância até a idade escolar de crianças investigadas, que elas atribuíram à amenização de sintomas do autismo, melhorando a qualidade de vida do indivíduo autista.…”

“…Os desafios do transtorno são diversos, dada a multifatorialidade e a heterogeneidade do mesmo. Esses enfrentamentos perpassam desde o diagnóstico, a aceitação, o luto, o tratamento de sintomas do TEA, a educação, o desenvolvimento dos indivíduos e sua inclusão social (ALVERSON; LINDSTROM; HIRANO, 2015, LOPES, 2018PROBST, 2018, OOI et al, 2016.…”

“…de pais e profissionais sobre autismo num país de baixa renda, o Nepal. Eles realizaram entrevistas com pais de crianças autistas e não autistas e profissionais da educação e saúde (n=106), questionando-os acerca de desenvolvimento típico e atípico Lopes (2018). Discutiu a importância da família para o desenvolvimento da autonomia da pessoa com Síndrome de asperger.…”

Autismo Infantil: Impacto Do Diagnóstico E Repercussões Na Saúde Mental Dos Pais

“…Transtorno do Espectro Autista (TEA) representa mudanças no neuro desenvolvimento ainda no começo da infância. No qual o indivíduo apresenta características comportamentais atípicas, déficits na comunicação e interação social, além de movimentos repetitivos e estereotipados.O TEA foi descrito pelo Dr. Leo Kannerem 1943, onde ele denominou como um distúrbio inato do contato afetivo, assim dizendo, que as crianças já nasciam sem interesse nas outras pessoas e qualquer contato com ambiente social (1,2) . Contudo, a sua etiologia ainda é desconhecida, mas indícios científicos apresentam que não há uma causa única.…”