Avaliação da aprendizagem na BNCC para linguagens e suas tecnologias: um estudo interpretativo

Abstract

Resumo: Este estudo propõe uma reflexão acerca da avaliação da aprendizagem de língua portuguesa na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para linguagens e suas tecnologias no Ensino Médio. Para este fim, traça-se um aparato teórico que envolve a perspectiva dialógica da linguagem, as considerações sobre ensino e escola reflexivos, bem como os olhares antigos e atuais sobre a avaliação. Em linhas gerais, observou-se que a avaliação da aprendizagem está presente na BNCC a partir de outros termos, como análise crítica, decisões orientadas, compreensão, valores e configurações sociais, e que os estudos dialógicos, principalmente no tocante à noção de alteridade, integram indiretamente as concepções de linguagem e avaliação do documento.PalavRas-chave: avaliação da aprendizagem; perspectiva dialógica; BNCC.