Avaliação Da Compreensão Dos Ícones Utilizados Na Plataforma De Educação a Distância Da Una-Sus/Ufma

Lima, Camila Santos de Castro e; Farias, Bruno Serviliano Santos

doi:10.5151/despro-ped2016-0424

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“…Para criação do protocolo, foi realizado estudo descritivo dos protocolos utilizados em trabalhos anteriores (Lima, 2016;Castro et al, 2016) sobre a avaliação da compreensão de ícones do AVA, e-books e biblioteca virtual da UNA-SUS/UFMA. Após a descrição destes protocolos, realizou-se a compilação e síntese das variáveis constantes nos mesmos para construção do protocolo proposto.…”

Section: Estudo Descritivo De Protocolos Similaresunclassified

“…O trabalho de Lima (2016), foi composto de um teste de compreensão seguido de um teste conceito-símbolo de 24 ícones presentes no livro online e no AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) da UNA-SUS/UFMA (Figura 1), com o objetivo de avaliar o grau de compreensibilidade de cada um dos ícones e verificar a relação entre o visual e o conceito destes ícones pelos participantes. Figura 2: Exemplo do protocolo de avaliação da compreensão de ícones (Lima, 2016).…”

Section: Estudo Descritivo De Protocolos Similaresunclassified

“…Após a avaliação de compreensão dos ícones, Lima (2016) realizou um teste de associação conceito-símbolo com os mesmos 24 ícones, com o objetivo de verificar a incidência dos conceitos através da repetição de respostas e compreender a relação visual dos participantes. Com 33 participantes, brasileiros (n=33), com idade entre 26 e 35 anos (n=15), do sexo feminino (n=24), com pós-graduação completa (n=17), da área de enfermagem (n=22), com 1 a Figura 3: Exemplo do protocolo de associação conceito-símbolo (Lima, 2016).…”

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“…Ícones presentes no livro online e no AVA da UNA-SUS/UFMA(Lima, 2016).Lima, C. S. C., Spinillo, C. G., Assis, K. M. M., Vital, V. A., Aquino, I. F. O. & Oliveira, A. E. F | Proposta de Protocolo de Avaliação de Compreensão de Ícones no Contexto da EaD em Saúde: Estudo de Caso da UNA-SUS/UFMA Anais do 9º Congresso Internacional de Design da Informação | CIDI 2019 Proceedings of the 9th Information Design International Conference Anais do 9 o Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design da Informação | CONGIC 2019 Proceedings of the 9 th Information Design Student Conference1696O teste de compreensão foi realizado com 38 participantes, brasileiros (n=24) e cubanos (n=14), com idade entre 26 e 35 anos (n=17), metade do sexo feminino e metade do sexo masculino, com pós-graduação completa (n=18), da área médica (n=30), com menos de 1 ano de atuação na área (n=15), 16 dos participantes já haviam tido experiência com cursos online, utilizando um questionário online que possuía as seguintes questões:1.…”

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Proposta de Protocolo de Avaliação de Compreensão de Ícones no Contexto da EaD em Saúde: Estudo de Caso da UNA-SUS/UFMA

Lima¹,

Spinillo²,

Assis³

et al. 2019

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avaliação da compreensão, ícones, educação a distância, saúde Na Educação a Distância em saúde no Brasil destaca-se a UNA-SUS/UFMA. Com o objetivo de ofertar cursos de capacitação e aperfeiçoamento para profissionais da saúde, já apresenta mais de 500.000 matrículas e 32 sistemas, dentre ambientes virtuais de aprendizagem, jogos, apps e bibliotecas digitais. Assim, faz-se necessário que elementos da interface sejam eficazes, pois deficiências nestes itens podem prejudicar o aprendizado dos profissionais da saúde. Nas interfaces gráficas, os ícones são amplamente adotados para transmitir informações através de representações visuais sintéticas, permitindo ao usuário, acesso às funções de um sistema. Os ícones influenciam na qualidade da interação, portanto, devem ser compreendidos efetivamente. Neste sentido, dentre as recomendações fundamentadas na literatura e ISO tem-se promoção da compreensão do ícone e realização de testes com usuários. Entretanto, há lacuna quanto ao uso de ícones em interfaces de EaD e restrições relacionadas à pesquisa com usuários nesta modalidade, sendo estas: contato indireto com usuários, experiência destes com sistemas digitais e com cursos EaD, contexto em que o ícone está inserido e técnicas de coleta de dados adequadas à EaD. Assim, este artigo objetiva propor um protocolo de avaliação de ícones, considerando as particularidades da modalidade EaD. comprehension evaluation, icons, distance learning, health In health distance learning in Brazil UNA-SUS/UFMA stands out. With the objective of offers training and improvements courses for health professionals, it has already 500.000 registrations and 32 systems, among virtual learning environments, games, apps and digital libraries. Thus, it is necessary that elements of the interface are effective, because problems in these items must be a problem to health professional learning. Icons are used to communicate information through synthetics visual representations on graphic interfaces, allowing the users the system functions access. The icons influence the quality of interaction and because of that it must be effectively understood. In that way, among literature and ISO recommendations, there are the icons comprehension and users' tests. Therefore, it is a gap about the icons uses on graphic interfaces in distance learning and restrictions related to research with users in this context, these are: indirect contact with users, users experience with digital systems and distance learning courses, icon context and distance learning appropriated data collection techniques. Thus, this article aims to propose an icon evaluation protocol that consider distance learning particularities.

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