Resumo: O presente trabalho tem como objetivo avaliar o grau de compreensão dos ícones utilizados na plataforma on-line de educação a distância da UNA-SUS/UFMA. Foi realizada a avaliação dos ícones presentes nessa interface gráfica, utilizando como diretriz a metodologia de avaliação da compreensão de símbolos gráficos, para tal foi selecionado o teste de compreensão. Foi aplicado um questionário on-line para o levantamento de informações sobre o perfil e experiência dos usuários, seguido do teste de compreensão. Como resultado, a maior parte dos ícones não foi bem compreendida, o que mostra a necessidade de um projeto de redesign. Foram percebidos também pontos importantes para a compreensão de ícones por parte dos usuários, como por exemplo, levar em consideração fatores culturais, bem como a criação de um inventário de signos compondo um sistema visual, o uso de rótulos textuais, entre outros. Palavras-chave: compreensão, educação a distância, símbolos gráficos. Abstract: This study reports a research to evaluate the degree of icons understanding that is used in the UNA-SUS/UFMA's distant education online platform. The icons that are in this graphic

O processo de envelhecimento proporciona declínio da acuidade visual provendo a perda da autonomia e baixa qualidade de vida. Uma das atividades que podem minimizar tais problemas é a educação que permite melhorar a memória, a autoestima e as relações pessoais. No entanto, os materiais didáticos desenvolvidos para a Terceira Idade não atendem as exigências visuais desse público. Adequar materiais didáticos é considerar o processo de envelhecimento e refletir sobre os principais problemas de visão de que são acometidos nessa idade a fim de identificar tipografias inclusivas apropriadas para a baixa acuidade visual. Cada problema de visão impacta no processo de leitura, seja pela diminuição do contraste entre figura-fundo, pela diminuição do campo de visão ou mesmo apresentando manchas. Nesse sentido, o presente artigo tem o objetivo identificar características tipográficas mais adequadas para os idosos em situação de aprendizagem para proporcionar uma leitura mais confortável e agradável. Para tal, foram selecionados 12 voluntários do programa da Universidade da Terceira Idade da Federal do Maranhão e aplicados testes de percepção e seleção de caracteres tipográficos. Os resultados indicam que a principal variável tipográfica inclusiva para a Terceira Idade seria o estilo do traço, quanto mais delgado melhor. Ascendentes e descentes, bem como áreas internas maiores que também foram variáveis importantes para uma tipografia inclusiva.

O envelhecimento populacional tenderá a se intensificar nos próximos 50 anos, exigindo da sociedade novas demandas e arranjos sociais. No Brasil, além do próprio processo de envelhecimento, que compromete as capacidades motoras, sensoriais e cognitivas, o idoso brasileiro tem baixa escolaridade. Por isso, as Universidades da Terceira Idade são tão populares no país. O design, imbuído de métodos inclusivos, pode propor novos artefatos acessíveis para essa nova realidade. Assim, o objetivo desse estudo é compreender a relação entre os elementos tipográficos e o processo de envelhecimento, em especial no desempenho da percepção e compreensão. O presente estudo apresenta uma pesquisa sobre tipografias inclusivas para a Terceira Idade. Através de métodos experimentais com 44 idosos em situação de ensino foi possível analisar as características mais adequadas para esse público. As possíveis hipóteses levantadas nessa pesquisa apontam para as seguintes articulações inclusivas: o estilo de traço com contraste mínimo e elementos de diferenciação.

tipografia, materiais didáticos, terceira idade O objetivo deste artigo é analisar as tipografias usadas nos materiais didáticos da Universidade Integrada da Terceira Idade-UNITI/UFMA. A presente pesquisa se divide em três fases, na primeira realizou-se a análise dos artefatos de ensino desta instituição, onde foi possível identificar e agrupar os tipos presentes nos materiais analisados, além de gerar o perfil socioeconômico dos discentes. A segunda fase, consistiu em um teste de leitura, que utilizou os tipos categorizados (Seridafos, Sem Serifa e Manuscrito) na etapa anterior. Nesta etapa, participaram 36 voluntários, que foram separados em três grupos. Com o teste identificou-se os tipos que propocionaram erros e os que foram reconhecidos com mais facilidade pelos pesquisados. Na terceira fase, foram produzidos jogos tipográficos para serem aplicados em grupo focal, porém realizou-se um pré-teste, para corrigir as possíveis falhas na compreensão e jogabilidade. Também gerou-se dados, para compara-los com os dados coletados na segunda fase. Por fim, foi possível formular hipóteses quanto as caraterísticas que melhoram a distinção e identificação dos tipos por discentes da terceira idade. typographic, didactic materials, elderly The purpose of this article is to analyze the typographies used in the didactic materials of the Integrated University of the Third Age-UNITI / UFMA. The present research is divided into three phases, the first one was the analysis of the teaching artifacts of this institution, where it was possible to identify and group the types present in the analyzed materials, besides generating the socioeconomic profile of the students. The second phase consisted of a reading test, which used the categorized types (Serif, Sans Serif and Manuscript) in the previous step. In this stage, 36 volunteers participated, which were separated into three groups. With the test, we identified the types that provided errors and those that were more easily recognized by the respondents. In the third phase, typographic games were produced to be applied in a focal group, but a pre-test was performed, to correct possible faults in comprehension and gameplay. Data were also generated to compare them with the data collected in the second phase. Finally, it was possible to formulate hypotheses as to the characteristics that improve the distinction and identification of types by elderly students.

Resumo: A escolha do material causador de menores impactos no desenvolvimento de produtos pode contribuir como elemento diferenciador de competitividade no setor moveleiro. Neste âmbito, buscou-se conhecer as características da madeira maciça e alguns de seus derivados, muito utilizados na fabricação de móveis. O objetivo do estudo consiste em construir um comparativo de impacto destes materiais utilizando-se como referência os dados do software SimaPRO 7.2, juntamente à Analise de Ciclo de Vida (ACV). Como resultado, observouse que a madeira maciça pode gerar menor impacto devido à baixa variabilidade de fatores de impactos ambientais negativos apresentados nas análises. Palavras-chave: