Avaliação da qualidade de vida de acadêmicos de graduação em Enfermagem do primeiro e quarto anos: influência das variáveis sociodemográficas

Abstract

ResumoIntrodução: O objetivo deste artigo foi avaliar a qualidade de vida de acadêmicos de graduação em Enfermagem de uma universidade pública do Estado do Paraná, correlacionar com variáveis sociodemográficas, e comparar os acadêmicos do primeiro e quarto anos do curso. Método: Estudo descritivo, transversal e com abordagem quantitativa. Participaram 34 acadêmicos do primeiro ano (89,5%) e 33 acadêmicos do quarto ano (100%), que responderam ao questionário WHOQOL-bref da Organização Mundial da Saúde, além de informações complementares. Resultados: Os acadêmicos pesquisados eram predominantemente mulheres, jovens, solteiras, com renda per capita média familiar mensal de mais de um salário mínimo, procedentes de outras cidades e residiam com a família ou em república/pensionato. Considerando todos os acadêmicos, o maior escore médio de qualidade de vida foi para o domínio físico (72,7 + 13,1), e o menor para o domínio meio ambiente (60,7 + 12,7). Na correlação com variáveis sociodemográficas, apenas o sexo apresentou correlação com a qualidade de vida, com maiores escores médios para os acadêmicos do sexo masculino nos domínios físico (79,9 + 9,8) e psicológico (77,6 + 6,3). Na análise comparativa entre os acadêmicos do primeiro e quarto anos, apesar das diferenças significativas para idade e renda, com o primeiro ano apresentando alunos mais jovens e com menor renda média familiar mensal em relação ao quarto ano, não houve diferença significativa nos domínios da qualidade de vida. Conclusão: Os resultados deste estudo sugerem que os acadêmicos de Enfermagem merecem atenção quanto à qualidade de vida, principalmente as mulheres nos aspectos físico e psicológico. Descritores: Qualidade de vida, estudantes de enfermagem, Organização Mundial da Saúde, estudos transversais. AbstractIntroduction: The aim of this study was to evaluate the quality of life of undergraduate students from a nursing course in a public university in the State of Paraná, Brazil, correlating with sociodemographic variables, and to compare undergraduate students from first and fourth years. Method: This is a descriptive and cross-sectional study with a quantitative approach. Thirty-four students (89.5%) from the first year and 33 (100%) from the fourth year participated. They answered the WHOQOL-bref, a questionnaire designed by the World Health Organization, in addition to some additional information.

Qualidade de vida de estudantes de fonoaudiologia

“…Such a finding was also observed in first-and fourth-semester students of nursing course 9 . This result, in association with the fact that the lowest mean QoL scores regarding physical, psychological, social and environmental domains were limited to the sixth semester, could be explained by the need to (re) adapt to the beginning of professionalising disciplines.…”

“…This instrument had been used in research with health undergraduate students [9][10][11][12]19 . In order to identify propositions given by students for improvement of their QoL, an open question was added to the list of questions of the instrument: "How can the Coordination of the Speech and Language Therapy Course contribute to the improvement of your quality of life?"…”

“…Vulnerability and psychic suffering of a significant portion of these students should be taken into account, since deficits in the stress management repertoire in association with academic demands and possibilities can contribute to the emergence of unhealthy patterns 8 . Therefore, the experiences of undergraduate students of various courses can interfere negatively with their QoL 3,4,7,[9][10][11][12][13][14][15][16][17] . In view of this, both the HEI and its faculty become co-responsible for caring the QoL of their undergraduate students.…”

Avaliação da qualidade de vida de universitários da área da saúde

“…Assim, por meio da busca do conhecimento científico, deve encontrar condições para potencializar o desenvolvimento de pensamento crítico e do seu papel enquanto cidadão, essenciais para a formação do profissional da área da saúde e de seu compromisso com a sociedade (BACKES et al, 2002;EURICH;KLUTHCOVSKY, 2008). De acordo com SAUPE et al (2004), entende-se o acadêmico da área da saúde como "um ser humano que fez uma opção de vida de cuidar e ajudar outros seres humanos: a nascer e viver de forma saudável, a superar agravos à sua saúde, a conviver com limitações e encontrar um significado nessa experiência, e a morrerem com dignidade.…”

“…O termo qualidade de vida é de difícil conceituação, e apesar dos debates nas últimas décadas ainda não se chegou a um consenso, (WHOQOL, 1997;EURICH;KLUTHCOVSKY, 2008). Mesmo com as dificuldades conceituais, é crescente o interesse e a ênfase de muitos autores sobre a necessidade e a importância da avaliação da qualidade de vida, inclusive na área da saúde (SEIDL; ZANNON, 2005).…”