Avaliação Discente de um Internato Médico em Atenção Primária à Saúde

Silvestre, Heloise Fabian; Tesser, Charles Dalcanale; Ros, Marco Aurélio Da

doi:10.1590/1981-52712015v40n3e01622015

Cited by 11 publications

(16 citation statements)

References 8 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…O questionário é uma versão adaptada do instrumento utilizado no estudo de Silvestre, Tesser e Ros 9 , destinado a analisar a percepção do acadêmico de Medicina do internato sobre a preceptoria, a aprendizagem, as aulas teóricas durante o internato, a estrutura física das unidades de saúde, a satisfação geral com o internato e a relação com outros profissionais da APS. O questionário original é composto por 15 questões fechadas e quatro abertas, sendo as respostas à maioria das questões fechadas na forma de escala visual-analógica de faces -cinco faces categorizadas como ótima, boa, regular, ruim e péssima.…”

Section: Métodounclassified

“…Esses resultados vão ao encontro de pesquisas com abordagem semelhante realizadas nas regiões Sul e Centro-Oeste do país 6,9,11 , confirmando as vantagens desse tipo de experiência, na qual se promove um aprendizado baseado na vivência dos alunos, servindo como base para a análise de seus conhecimentos e aplicação na prática, a fim de formar um profissional capaz de tomar iniciativas e solucionar problemas 12 .…”

Section: Prática Baseada Em Evidências "Senti Falta De Discussão Dos unclassified

“…Nesse contexto, a ampliação de discussões a partir de uma clínica baseada em evidências, com aulas mais interativas e mais estruturadas que proporcionem mais conhecimento prático, é considerada pelos discentes uma das ações importantes para a promover aprendizagem ativa durante o internato em MFC 9 .…”

Section: Prática Baseada Em Evidências "Senti Falta De Discussão Dos unclassified

“…Evidências de estudos de avaliação do internato em APS realizados nas regiões Sul e Centro-Oeste do país indicam que a maioria dos discentes considerou essa experiência como ótima ou boa 6,9 , além de classificá-la como bastante importante para promover maior segurança e autoconfiança no enfretamento das responsabilidades profissionais futuras 6,10,11 .…”

Section: Introductionunclassified

“…Entre as dimensões mais bem avaliadas na perspectiva dos discentes, destacam-se: aulas teóricas; aprendizado em habilidades clínicas, comunicação e relação médico-paciente 9 ; acompanhamento do preceptor; e relação preceptor-discente 12 . Por sua vez, a falta de estrutura física das unidades de saúde e a ausência de materiais/equipamentos são enfatizadas como aspectos negativos do internato em APS 6,13 .…”

Section: Introductionunclassified

See 4 more Smart Citations

Análise do Internato em Medicina da Família e Comunidade de uma Universidade Pública de Fortaleza-CE na Perspectiva do Discente

Lima

Shibuya

Peixoto

et al. 2020

Rev. bras. educ. med.

View full text Add to dashboard Cite

Resumo: Introdução: A atuação do médico de família e comunidade exige um domínio amplo de conhecimentos, habilidades e atitudes para enfrentar a complexidade dos pacientes, da família e da comunidade, com vistas a agir para além da dimensão curativa. Nesse contexto, o internato consiste em uma experiência fundamental para promover a articulação teórico-prática da formação médica. Objetivou-se analisar o internato em Medicina de Família e Comunidade (MFC) de uma universidade pública de Fortaleza-CE, na perspectiva do discente. Métodos: Realizou-se estudo transversal, descritivo, quanti-qualitativo, em agosto e setembro de 2018 com 30 acadêmicos do curso de Medicina do 12º semestre. A coleta de dados foi conduzida por meio de um questionário on-line que avaliou a percepção do acadêmico sobre a preceptoria, a aprendizagem, as aulas teóricas, a estrutura física das unidades, a satisfação geral com o internato e a relação com outros profissionais. Realizaram-se análise descritiva dos dados quantitativos e a análise de conteúdo do tipo temática. Resultados: A maioria dos acadêmicos era do sexo masculino (65,5%) e estava na faixa etária de 22 a 24 anos (55,1%). A satisfação geral com o internato foi considerada como boa (60%) e as aulas teóricas também (63,3%). O aprendizado foi avaliado como bom quanto à: relação médico-paciente e habilidades de comunicação (46,7%); habilidade de registro em prontuário (33,3%); habilidade para realizar atividades coletivas com usuários e equipe multiprofissional (43%). Um total de 73% considerou que o internato contribuiu para a futura atuação profissional na atenção básica. Os aspectos positivos do internato foram: preceptoria; aprendizado acerca da relação médico-paciente; autonomia do discente na condução dos casos; carga horária para estudos; aproximação com a realidade da comunidade; inserção na rotina da unidade; diversidade na aprendizagem; e formação teórico-prática. Por sua vez, destacaram-se como aspectos negativos: infraestrutura da unidade básica de saúde; aprendizagem acerca de ações coletivas e interdisciplinaridade; realização de atividades essenciais; prática baseada em evidências; e preceptoria. Conclusão: De forma geral, o internato em MFC foi bem avaliado pelos discentes, principalmente quanto à preceptoria, ao aprendizado em habilidades clínicas e à contribuição para sua formação médica em uma futura atuação na atenção primária. São necessárias novas pesquisas avaliativas que envolvam a percepção dos preceptores e dos demais profissionais da equipe de saúde, com inclusão da análise da dimensão formativa.

show abstract

Section: Métodounclassified

Section: Prática Baseada Em Evidências "Senti Falta De Discussão Dos unclassified

Section: Introductionunclassified

See 3 more Smart Citations

Análise do Internato em Medicina da Família e Comunidade de uma Universidade Pública de Fortaleza-CE na Perspectiva do Discente

Lima

Shibuya

Peixoto

et al. 2020

Rev. bras. educ. med.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Integração ensino-serviço-comunidade: um estudo de caso sobre a gestão municipal

Ribeiro¹

View full text Add to dashboard Cite

Introduction-The teaching-service-community integration, during the formative process in health derives from the practices performed by students inside the hospitals, focused on the acquisition of procedural knowledge. More recently, the inclusion of students in the health services network in extrahospital settings was related to the inclusion of humanistic and social aspects in the curricula and to the adoption of integrality during higher education. The approximation between the worlds of teaching and work encompasses a complexity arising from its various actors, but also from the transformations in higher education, conception about the health-disease process, the increasing institutionalization of health work and, consequently, the management of services as organizations. The municipal managers are responsible for engendering the teaching-service-community integration and coping with the biomedical model in force in schools and professional practices, with a view to qualifying work, training and health care. Objective-To know and understand the devices and arrangements of municipal management for the teaching-service-community integration and its connections with health education in SUS. Method-Qualitative research of the case study type, which seeks to describe, analyze the context, relationships and perceptions regarding the teaching-service-community integration from the perspective of municipal management. The empirical basis consisted of 19 semi-structured interviews with state / regional managers, municipal managers, local managers, preceptors and teachers from two municipalities in the region of the Grande ABC/SP, and by documentary analysis. The data were submitted to content analysis. Results and discussion-Five analytical categories emerged from the data produced: the place of the IESC in municipal management, the interorganizational pacts, the practice scenarios, the preceptors and the activities in the practice scenarios. Among the achievements in this area are the diversification of the teaching-learning scenarios, the expansion of the scope of actions offered in the health units by the presence of the students, and the resumption of studies by the workers who perform the preceptory. The initiatives of teaching-service-community integration still reveal asymmetrical relations between educational institutions and health system, with greater interference from the first to the second, with little participation of the students and the population in the definition of partnerships and in the agreement of actions. Those responsible for Permanent Education in Health should also participate in the management of the teachingservice-community integration in the municipalities, so that a more global proposal can be considered that will simultaneously carry out agreements involving EPS and IESC. Also, collegial and shared management mechanisms, with multiple paths between municipal management and health care, are facilitators of IESC's success. However, there is a lack of policies that assume that the SUS is ...

show abstract

Experiências mundiais em preceptoria na graduação médica: uma revisão integrativa

Nordi

Kishi

Carvalho

et al. 2022

Rev. bras. educ. med.

View full text Add to dashboard Cite

Introduction: The preceptor, as the physician who facilitates the teaching-learning process in practice settings, is essential for in service-training in the undergraduate medical school. The importance of these professionals in the training of new physicians highlights the need to understand the preceptorship activity from a medical education perspective. Objective: To verify, in the scientific literature, global experiences in preceptorship in the undergraduate medical school. Method: Integrative literature review using standardized descriptors in the following databases: LILACS - Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences, MEDLINE - Online System for Analysis and Recovery of Medical Literature and SciELO - Scientific Electronic Library Online, between 2009 to 2019. Analysis of the articles was carried out using the thematic category technique. Results: The search in the databases resulted in 274 studies, of which 23 were analyzed and discussed in full. Detailing of the global experiences in preceptorship was systematized into two categories: intrinsic and extrinsic aspects for the exercise of preceptorship and educational strategies used by the preceptor. Conclusions: The analysis of the articles indicates the importance of the students’ actions together with preceptors for the acquisition of professional skills. A critical factor for the success of monitoring students in professional practice is the preceptor’s ability to assume the role of educator, in order to see the students in their uniqueness and in their integral development. Therefore, the significance of the preceptors’ qualifications becomes more evident.

show abstract

Avaliação Discente de um Internato Médico em Atenção Primária à Saúde

Cited by 11 publications

References 8 publications

Análise do Internato em Medicina da Família e Comunidade de uma Universidade Pública de Fortaleza-CE na Perspectiva do Discente

Análise do Internato em Medicina da Família e Comunidade de uma Universidade Pública de Fortaleza-CE na Perspectiva do Discente

Integração ensino-serviço-comunidade: um estudo de caso sobre a gestão municipal

Experiências mundiais em preceptoria na graduação médica: uma revisão integrativa

Contact Info

Product

Resources

About