Avaliação Do Nível De Uso Das Tics Em Escolas Brasileiras: Uma Exploração Dos Dados Da Pesquisa “Tic Educação”

Abstract

<p>No contexto do ensino, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) assumem importante papel como apoio pedagógico para auxiliar na melhoria da estrutura básica da educação. A incorporação das TICs nas escolas contribui para expandir o acesso à informação atualizada e, principalmente, para promover a criação de comunidades colaborativas de aprendizagem que privilegiam a construção do conhecimento, a comunicação, a formação continuada e a gestão articulada entre as áreas administrativa, pedagógica e informacional da escola. No Brasil, é possível observar a existência de propostas de incentivo ao uso das tecnologias digitais na educação, no entanto, é importante salientar que a ênfase das discussões recai sobre a disponibilidade de hardware e software nas escolas. Este estudo tem por objetivo avaliar o nível de uso das TICs em escolas brasileiras. Para isso, foi proposto e construído um índice que demonstrou a existência de diferenças quanto ao nível de uso das escolas investigadas à luz da perspectiva regional e administrativa. Foram utilizados os microdados de da pesquisa “TIC Educação”, realizada periodicamente pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), com dados de escolas públicas e privadas em todas as regiões do país. Entre os resultados estão o desenvolvimento do índice de uso das TICs pelas escolas e a classificação dos estabelecimentos de ensino de acordo com seu nível de uso.</p>

Conceptions of science teachers about the use of ICT in teaching practice

“…In this sense, the ICTs have been gaining more space in the school context and in the practice of the teacher, for providing more dynamic and interactive classes, and for awakening the attention of the student. ICTs help teachers and students, providing new learning strategies and possibilities to "reflect, interact, invent, stimulate research and learn to learn, to build new knowledge" (Albino & Souza, 2015: 3).…”

Caracterização dos Recursos Tecnológicos no Ensino Médio: uma avaliação dos censos escolares de 2013 a 2022

“…O uso de TICs possibilita desenvolver novas possibilidades e estratégias de aprendizagem que auxiliam tanto docentes quanto alunos [Albino e De Souza 2016]. Fu (2013) em sua pesquisa, alicerçada em uma abrangente revisão bibliográfica, enfatiza que a tecnologia pode ser considerada uma ponte que permite o uso efetivo e eficiente de informações encontradas nos meios digitais.…”

O impacto do uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) por docentes dos Institutos Federais localizados em Minas Gerais em um contexto de pandemia

“…O desenvolvimento socioeconômico sustentável de um país está diretamente relacionado a uma educação capaz de ser inovadora, que promova a inclusão e a formação do conhecimento efetivo, gerando transformações necessárias, o que torna o país mais competitivo tanto no setor econômico como social (Albino & Souza, 2016).…”