Blended Learning versus Traditional Classroom Settings: Assessing Effectiveness and Student Perceptions in an MBA Accounting Course

Assessment of Traditional and System-based Management Examination in Computer in AMA School, Olongapo City, Philippines

“…It was noted that the previous studies conducted by JeflMcGough et al [2] in their investigation of Web-based MBA (Master of Business Administration) programs; Hiltz and BetaJones are related to the present study [4]. The related studies reviewed and the present studies are quite similar for they both made an assessment regarding the use of the system-based management examinations and traditional examinations.…”

“…With these in mind, the researcher wanted to have an in-depth investigation if there are differences in students' performance through a Web-based section of an examination and examining in a bricks and mortar or the traditional section of the same course at AMA Computer College -Olongapo where is known as a Computer School [4]. The researcher also wanted to investigate further the student satisfaction between a Webbased approach of an examination and a traditional approach of the same course [5,6].…”

Λογισμικά Συγχρονικής Και Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Στην Υπηρεσία Της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης – Δειγματική Επισκόπηση Υπό Το Πρίσμα Της Αντεστραμμένης Τάξης

“…Κοινό χαρακτηριστικό των περισσοτέρων κειμένων είναι ότι αφενός ασχολούνται με την εισαγωγή των ψηφιακών πόρων στην προ-τριτοβάθμια εκπαίδευση και κατά δεύτερο προέρχονται κυρίως από αγγλοσαξωνικής επιρροής χώρες, όπου το εκπαιδευτικό σύστημα συχνά θεωρείται ότι πρωτοπορεί στις καινοτόμες προσεγγίσεις όσον αφορά στις παιδαγωγικές και διδακτικές τομές της εκπαίδευσης. Παρόμοια αντιμετώπιση υπάρχει και για τις περιπτώσεις εκείνες, όπου η έρευνα εστιάζει στην τριτοβάθμια και μετα-τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπου το επίκεντρο του ενδιαφέροντος φαίνεται να στρέφεται στην εξ αποστάσεως υποστήριξη των εκπαιδευομένων, την παροχή τυπικού ή άτυπου γνωστικού υλικού καθώς και την αναζήτηση και διερεύνηση της αποδοχής των προσφερόμενων εξ αποστάσεως μαθησιακών ενοτήτων (βλέπε ενδεικτικά Abu-Al-Aish & Love, 2013;Chen & Jones, 2007;Garrison, 2009;Halim et al, 2011;Johnson, 2001;Juwah et al, 2004;Koustourakis, Panagiotakopoulos, & Vergidis, 2008;Naaj, Nachouki, & Ankit, 2012;Omar et al, 2012;Ozgen Korkmaz & Ufuk Karakus, 2009;Pierrakeas, Xenos, Panagiotakopoulos, & Vergidis, 2004;Precel et al, 2014;Rollett, Strohmaier, Dösinger, Tochtermann, & Lux, 2007;Shen, 2009;Tam, 2000;Tayebinik & Puteh, χ.χ. ;Valasidou & Bousiou-Makridou, 2006;Yukselturk & Yildirim, 2008;Zeppos, 2014).…”

EFL Secondary School Teachers’ Views on Blended Learning in Tabuk City

“…Al-Jarf (2006) and Barenfanger (2005) argues that online activities help remove anxiety and encourage students to be more self-dependent. Chen and Jones (2007) outlined that using web-based resources deepen students understanding of topics. And because of Web 2.0 tools (such as blogs, wikis, discussion forums, voice and video tools, flash files, etc.)…”