Breve aproximación teórica al modelo de aula invertida y su posible contribución al desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes universitarios

Abstract

El objetivo del presente estudio es determinar el aporte del aula invertida al desarrollo de las habilidades investigativas de estudiantes universitarios. El aula invertida es un modelo pedagógico ecléctico, fortalecido por el desarrollo de las herramientas informáticas actuales, cuya adecuada implementación contribuiría a establecer un ambiente favorable para el pleno desempeño del proceso de adquisición del conocimiento en el espacio universitario, a través del trabajo colaborativo, auto disciplina y, en definitiva, el cultivo del auto conocimiento. Este modelo sería, además, propicio para el desarrollo y fortalecimiento de destrezas investigativas en los estudiantes universitarios.

Dificultades en el aprendizaje de química en el bachillerato, desde la opinión del alumnado y algunas alternativas para superarlas

“…También gran parte de los problemas en Química (Bizzio et al, 2024;Rivadeneira et al, 2020) se debe al poco interés de los estudiantes por aprender Química debido a que suele ser resultado de la escasa motivación hacia esta ciencia y la percepción de su aprendizaje como complejo, además de no ser considerada como algo útil para su vida futura.…”