Bridging the Gap between Schools of Education and the Needs of 21st-Century Teachers

Holm, Lisa; Horn, C.A.

doi:10.1177/003172170308400511

Cited by 12 publications

(8 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The literature that addresses the relevance of most teacher preparation programs does not su pp ort thi s po sition. Holm and Horn (2003), for example, saw the need for schools of education to bridge the gap between teacher preparation curriculum and the needs of 21st-century teachers. They wrote (2003,376), "If teaching is to become a recognized profession, teachers need a model of preparation that is in line with the demands and realities of teaching, and schools of education have a critical role to play.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Faculty Members' Perceptions of Teacher Preparation Programs

McFadden¹,

Sheerer²

2006

The Educational Forum

View full text Add to dashboard Cite

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Faculty Members' Perceptions of Teacher Preparation Programs

McFadden¹,

Sheerer²

2006

The Educational Forum

View full text Add to dashboard Cite

Section: Pendahuluanunclassified

Habituasi Untuk Menguatkan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Wilayah Perbatasan Pada Abad 21

Keraf

Komalasari²

2019

JPK

View full text Add to dashboard Cite

ABSTRAKPenelitian ini dilatar belakangi oleh perilaku peserta didik di wilayah perbatasan yang cenderung bersikap, berbahasa, berbudaya hingga menyukai penggunaan produk dari Timor Leste dibandingkan Indonesia. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan penguatan karakter nasionalisme melalui pembiasaan (habituasi) di SMPN Silawan, Kabupaten Belu, Nusa Tenggara Timur. Proses penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik, guru, dan tokoh masyarakat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis keabsahan data terdiri dari reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Teknik yang digunakan oleh sekolah dalam menguatkan karakter nasionalisme peserta didik adalah melalui pembiasaan (habituasi). Melalui pembiasaaan ini, sekolah menyelenggarakan best practice yang meliputi upacara bendera, penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar, menyanyikan lagu kebangsaan sebelum dan mengakiri pembelajaran, penyambutan tamu kenegaraan di wilayah perbatasan, penggunaan yel – yel kebangsaan, hingga keteladanan guru. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui program pembiasaan (habituasi) yang diselenggarakan oleh sekolah, mampu untuk menguatkan karakter nasionalisme peserta didik. Hal tersebut dibuktikan oleh perilaku dan juga aktivitas sehari -hari peserta didik yang sudah mencintai produk dalam negeri, berbahasa Indonesia dengan baik, dan benar hingga merasa sangat mencitai Indonesia.Kata kunci : habituasi, karakter nasionalisme, peserta didik, wilayah perbatasan, abad 21 ABSTRACTThis research is motivated by students’ behavior in Indonesian border region who prefer to behave, speak, cultured even use products from Timor Lestecompared to Indonesia. The purpose of this research was to describe the process of strengthening the character of nationalism through habituation in SMPN Silawan, Belu Regency, East Nusa Tenggara Province. The research process used qualitative approach with descriptive methods. The subjects in this research were students, teachers, and community leaders. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. The validity analysis of the data consists of data reduction, display, and conclusion drawing. The technique used by schools in strengthening the character of students' nationalism was through habituation. Through this practice, the school organized best practices in program included flag ceremonies, the use of good and appropriate Indonesian language, singing national anthem before and end the learning, welcoming state guests in the border region, and using national yells. The results of the study showed that through habituation programs organized by schools, it was able to strengthen the character of nationalism of students. This was proven by the behavior and daily activities of the students who have loved domestic products, speak Indonesian well and appropriate, even feel very fond of Indonesia.Key words: border area, habituation, nationalism character, student, the 21st century

show abstract

“…Pandangan itu memiliki asumsi bahwa dalam implementasinya, pendidikan harus terintegrasi sepenuhnya dan memperhatikan integrasi potensi manusia, integrasi manajemen, integrasi kurikulum, integrasi domain pembelajaran, integrasi tiga pusat pendidikan, integrasi teori dan praktik, dan integrasi proses pembelajaran. Tuntutan abad ke-21 membutuhkan sekolah dengan guru memainkan peran penting sebagai tokoh profesional dengan pengetahuan dan pengalamannya JURNAL MORAL KEMASYARAKATAN VOL.4, NO.1, BULAN JUNI TAHUN 2019 Habituasi untuk Menguatkan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Wilayah Perbatasan pada Abad 21 Fransiskus M.P Keraf a, 1* , Kokom Komalasari b, 2 untuk memenuhi standar tinggi dan untuk mencapai pertumbuhan dan perubahan Pengajaran di abad ke-21 tidak dapat dilakukan dengan cara yang sama seperti yang dilakukan di abad pertengahan, melainkan memungkinkan semua jenis pembelajaran terjadi kapan saja, dan di mana saja (Holm& Horn, 2003). Saat ini, semua pendidik memiliki peran penting dalam mengimplementasikan pengasuhan moral melalui empati dan kasih sayang terhadap orang lain untuk menciptakan komponen kunci dalam membangun dan mempertahankan sosialisasi antar sesama.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Habituasi untuk Menguatkan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Wilayah Perbatasan pada Abad 21

Keraf

Komalasari

2019

JMK

View full text Add to dashboard Cite

InformasiartikelABSTRAK Kata kunci: habituasi karakter nasionalisme pesertadidik wilayah perbatasan abad 21Penelitian ini dilatar belakangi oleh perilaku peserta didik di wilayah perbatasan yang cenderung bersikap, berbahasa, berbudaya hingga menyukai penggunaan produk dari Timor Leste dibandingkan Indonesia. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan penguatan karakter nasionalisme melalui habituasi SMPN Kabupaten Belu, Nusa Tenggara Timur. Proses penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah pesertadidik, guru, dan tokoh masyarakat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis keabsahan data terdiri dari reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Teknik yang digunakan oleh sekolah dalam menguatkan karakter nasionalisme pesertadidik adalah melalui habituasi. Melalui pembiasaaan ini, sekolah menyelenggarakan best practice yang meliputi upacara bendera, penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar, menyanyikan lagu kebangsaan sebelum dan mengakiri pembelajaran, penyambutan tamu kenegaraan di wilayah perbatasan, penggunaan yelyel kebangsaan, hingga keteladanan guru. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui program habituasi yang diselenggarakan oleh sekolah, mampu untuk menguatkan karakternasionalisme pesertadidik. Hal tersebut dibuktikan oleh perilaku dan juga aktivitas sehari -hari pesertadidik yang sudah mencintai produk dalam negeri, berbahasa Indonesia dengan baik, dan benar hingga merasa sangat mencitai Indonesia. ABSTRACT Keywords: border area habituation nationalism characterstudent the 21st centuryThis research is motivated by students' behavior in Indonesian border region who prefer to behave, speak, cultured even use products from Timor Lestecompared to Indonesia. The purpose of this research was to describe the process of strengthening the character of nationalism through habituation in SMPN, Belu Regency, East Nusa Tenggara Province. The research process used qualitative approach with descriptive methods. The subjects in this research were students, teachers, and community leaders. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. The validity analysis of the data consists of data reduction, display, and conclusion drawing. The technique used by schools in strengthening the character of students' nationalism was through habituation. Through this practice, the school organized best practices in program included flag ceremonies, the use of good and appropriate Indonesian language, singing national anthem before and end the learning, welcoming state guests in the border region, and using national yells. The results of the study showed that through habituation programs organized by schools, it was able to strengthen the character of nationalism of students. This was proven by the behavior and daily activities of the students who have loved domestic products, speak Indonesian well and appropriate, even feel very fond of Indonesia.

show abstract

Bridging the Gap between Schools of Education and the Needs of 21st-Century Teachers

Abstract: Schools of education must prepare teachers to meet the myriad needs of the diverse learners in today' s classrooms. Ms. Holm and Ms. Horn discuss the essential components of a preparation program that will equip teachers to know and understand who their students are and how they learn.

Cited by 12 publications

References 0 publications

Faculty Members' Perceptions of Teacher Preparation Programs

Faculty Members' Perceptions of Teacher Preparation Programs

Habituasi Untuk Menguatkan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Wilayah Perbatasan Pada Abad 21

Habituasi untuk Menguatkan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Wilayah Perbatasan pada Abad 21

Contact Info

Product

Resources

About