Habituasi untuk Menguatkan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Wilayah Perbatasan pada Abad 21

Abstract

InformasiartikelABSTRAK Kata kunci: habituasi karakter nasionalisme pesertadidik wilayah perbatasan abad 21Penelitian ini dilatar belakangi oleh perilaku peserta didik di wilayah perbatasan yang cenderung bersikap, berbahasa, berbudaya hingga menyukai penggunaan produk dari Timor Leste dibandingkan Indonesia. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan penguatan karakter nasionalisme melalui habituasi SMPN Kabupaten Belu, Nusa Tenggara Timur. Proses penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah pesertadidik, guru, dan tokoh masyarakat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis keabsahan data terdiri dari reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Teknik yang digunakan oleh sekolah dalam menguatkan karakter nasionalisme pesertadidik adalah melalui habituasi. Melalui pembiasaaan ini, sekolah menyelenggarakan best practice yang meliputi upacara bendera, penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar, menyanyikan lagu kebangsaan sebelum dan mengakiri pembelajaran, penyambutan tamu kenegaraan di wilayah perbatasan, penggunaan yelyel kebangsaan, hingga keteladanan guru. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui program habituasi yang diselenggarakan oleh sekolah, mampu untuk menguatkan karakternasionalisme pesertadidik. Hal tersebut dibuktikan oleh perilaku dan juga aktivitas sehari -hari pesertadidik yang sudah mencintai produk dalam negeri, berbahasa Indonesia dengan baik, dan benar hingga merasa sangat mencitai Indonesia. ABSTRACT Keywords: border area habituation nationalism characterstudent the 21st centuryThis research is motivated by students' behavior in Indonesian border region who prefer to behave, speak, cultured even use products from Timor Lestecompared to Indonesia. The purpose of this research was to describe the process of strengthening the character of nationalism through habituation in SMPN, Belu Regency, East Nusa Tenggara Province. The research process used qualitative approach with descriptive methods. The subjects in this research were students, teachers, and community leaders. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. The validity analysis of the data consists of data reduction, display, and conclusion drawing. The technique used by schools in strengthening the character of students' nationalism was through habituation. Through this practice, the school organized best practices in program included flag ceremonies, the use of good and appropriate Indonesian language, singing national anthem before and end the learning, welcoming state guests in the border region, and using national yells. The results of the study showed that through habituation programs organized by schools, it was able to strengthen the character of nationalism of students. This was proven by the behavior and daily activities of the students who have loved domestic products, speak Indonesian well and appropriate, even feel very fond of Indonesia.

Strengthening Character Education Through School Culture in The New Normal Era: A Case Study at Al-Karim Lampung Basic Natural School

“…The school culture design implemented at Alam Al-Karim Elementary School is in the form of habituation and an exemplary process. According to Komalasari & Saripudin [7], habituation is a process of forming attitudes and behaviors that tend to be permanent and automatic through a repetitive learning process [15]. The habituation process not only teaches right or wrong knowledge, but also allows students to feel good and bad values [16].…”

Analisis Model Pembentukan Nilai-Nilai Karakter Di Sma N 1 Malang

“…Dalam sekolah ini, pendidikan karakter belum berdiri sendiri sebagai mata pelajaran, tetapi masih diintegrasikan dalam setiap mata pelajaran. Menurut (Keraf & Komalasari, 2019) pembentukan karakter merupakan pengemba ngan budi pekerti plus yaitu yang melibatkan aspek Pengetahuan (cognitive), perasaan (filing), dan tindakan (action). Dengan demikian, Pembentukan karakter dapat diartikan sebagai upaya yang dirancang secara sistematis dan berkesinambungan untuk membentuk kepribadian peserta didik agar memiliki pengetahuan, perasaan, dan tindakan yang berlandaskan pada normanorma luhur yang berlaku.…”

Pembiasaan Peserta Didik dalam Mewujudkan Pendidikan Damai (Peace Education) di Lingkungan Sekolah

“…Program pembiasaan ini melibatkan seluruh stakeholder sekolah tanpa terkecuali. Adanya keterlibatan yang aktif antara perangkat sekolah dan peserta didik berhasil menciptakan efektivitas pelaksanaan program pembiasaan di sekolah (Keraf & Komalasari, 2019)…”