Caminhos trilhados pelo GT12 nas pesquisas em Educação Estatística no Brasil, no período de 2016 a 2018

Abstract

A Educação Estatística é uma área de pesquisa recente no Brasil que tem buscado estudar e compreender os processos de ensino e aprendizagem da Estatística. O presente artigo tem por objetivo investigar as pesquisas em Educação Estatística realizadas pelos membros do Grupo de Trabalho 12 (GT12) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), no período de 2016 a 2018. Para tal, realizou-se uma pesquisa exploratória de cunho bibliográfico e documental. Os dados foram analisados por meio da Análise Temática de Conteúdo que possibilitou identificar quatro focos de pesquisa: Currículo e livros didáticos; Formação de professores; Estratégias didáticas; Processos avaliativos e escalas de atitude e autoeficácia. Os resultados evidenciam que as investigações realizadas pelos membros do GT12 abarcam todos os níveis de ensino e apresentam diversidade teórica e metodológica. Considera-se fundamental que os resultados das pesquisas realizadas pelo GT sejam socializadas de forma a suprir as dificuldades tanto dos professores em trabalhar os conceitos estatísticos em sala de aula, quanto dos estudante em compreender estes conceitos e a aplicabilidade da Estatística na própria vida.

Estado do conhecimento: experiências de aprendizagem e de ensino de Estatística

“…Nos últimos anos estudos na área da Educação Estatística tem se intensificado, especialmente, conforme Silva, Curi e Schimiguel (2017) pelo aumento da produção científica do GT12 (Grupo de Trabalho sobre Ensino de Probabilidade e Estatística) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Segundo Samá (2019) a partir da criação desse GT no ano de 2000, a produção científica em Educação Estatística tem despontado, contribuindo com reflexões sobre o ensinar e o aprender Estatística no que concerne tanto os aspectos cognitivos e afetivos, quanto epistemológicos dos conceitos estatísticos e da promoção de estratégias didáticas, visando o Letramento Estatístico.…”

“…publicação de dois volumes com a edição temática da Educação Estatística, contemplando um total de 26 artigos, dentre os quais 16 foram produzidos por pesquisadores membros do GT12. Além dessas, tiveram também edições nas revistas Vidya e EMP em 2016 e REnCiMa em 2018(SAMÁ, 2019). A parir de 2015 até o ano de 2019 notamos um crescimento de pesquisas sobre a temática investigada.…”

Sobre as competências crítica e comportamental na Educação Estatística

“…No contexto brasileiro, a preocupação com os processos de ensino-aprendizagem de Estatística também tem ganhado espaço nos documentos oficiais. No final da década de 1990, com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a Estatística e a Probabilidade foram incorporadas oficialmente à estrutura curricular da Educação Básica (Samá, 2018). Mais recentemente, a promulgação da Base Nacional Comum Curricular (MEC, 2017) ratifica a inserção da Estatística e da Probabilidade na Educação Básica e sugere a abordagem de conceitos estatísticos por meio de situações da vida cotidiana, das ciências e da tecnologia (Cazorla, Silva & Santana;.…”

Contribuições da Modelagem Matemática para o desenvolvimento da literacia estatística: uma experiência em um curso superior tecnológico

“…No Brasil, no final da década de 1990, com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a Estatística e a Probabilidade foram incorporadas oficialmente a estrutura curricular da educação básica (SAMÁ, 2018).…”