Çanakkale Onseki̇z Mart Üni̇versi̇tesi̇’nde İki̇nci̇ Yabanci Di̇l Olarak Almanca Öğrenen Öğrenci̇leri̇n Öğrenme Moti̇vasyonlari

Abstract

Özet Bu çalışmada "Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi'nde İkinci Yabancı Dil olarak

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenmeye Yönelik Motivasyon: Bir Ölçek Geliştirme Çal

“…Öğrenme sürecinde motivasyonun etkisini araştıran pek çok araştırma yapılmıştır. Yabancı dil öğrenme sürecinde motivasyon bağlamında yapılan çalışmalara bakıldığında yabancı dil olarak özellikle İngilizce ve sonrasında diğer Batı dilleri üzerine yoğunlaşıldığı (Acat ve Köşgeroğlu, 2006;Akpınar Dellal ve Günak, 2009;Arslan ve Akbarov, 2016;İşigüzel, 2013;Kyrıacou, Kobori, 1998;Mehdiyev, Usta ve Uğurlu, 2016), yabancıların Türkçe öğrenme motivasyonuyla ilgili bazı çalışmaların da yapıldığı görülmüştür (Demirel ve Tunçel, 2014;Yılmaz ve Madde analizi işleminde %27'lik alt ve üst gruplara ait ortalama puanlar arasında anlamlı fark olup olmadığına bakılmış, 4, 14, 18, 20, 21 ve 24. maddelere ilişkin ortalama alt ve üst gruplar arasında anlamlı bir farkın olmadığı tespit edilmiş ve bu maddelerin taslak ölçekten çıkarılmasına karar verilmiştir. Bu altı maddenin ölçekten çıkarılmasıyla taslak ölçekte yirmi üç madde kalmıştır.…”

“…Alan yazına bakıldığında ise motivasyon ile ilgili pek çok tanımın yapıldığı görülmektedir. Yapılan bu tanımlardan hareketle motivasyon; bireyi ihtiyaçlarını karşılamak için harekete geçiren içsel süreç, bir amaca ilişkin bireyi davranışa yönlendiren psikolojik ya da fizyolojik gereksinim, bireyin herhangi bir işe başlamasını, o işi sürdürmesini ve yapmasını sağlayan ihtiyaçlar olarak ifade edilebilir (Akpınar Dellal ve Günak, 2009;Brophy, 2004;Ryan ve Deci, 2000;Ünveren Kapanadze, 2019). Motivasyon tanımlarının genel özelliklerine bakıldığında ise bunların içsel ve dışsal olmak üzere ikiye ayrıldığı ve kişilerin farklı davranış örüntüleri arasında seçim yapmalarında iç ve dış kaynakların oldukça etkili olduğu anlaşılmaktadır.…”

ARCS Motivasyon Modeli’nin Öğrencilerin Motivasyonlarına, Tutumlarına ve Akademik Başarılarına Etkisi

“…Okan'a (2008) göre motivasyon "kişilerin belirli bir amacı gerçekleştirmek üzere kendi arzu ve istekleri ile davranmaları ve çaba göstermeleri" şeklinde tanımlanmaktadır. Öğrenme sürecinde dikkate alınması gereken en önemli hususlardan biri olan motivasyon, bireyi eyleme yöneltme ve eylemde ısrarla sonuç almaya teşvik etme olarak da tanımlanabilir (Dellal ve Günak, 2009).…”

Alman Di̇li̇ Ve Edebi̇yati Bölümleri̇nde Öğrenci̇ Moti̇vasyonu

“…Anketten elde edilen veriler SPSS 21.0 programıyla çözümlenerek frekans ve yüzdeleri üzerinden değerlendirilmiştir. Dellal-Günak 2009;Alyaz 2011;İşigüzel 2013).…”