Características del maltrato hacia estudiantes de medicina de una universidad pública del Perú

Abstract

Se elaboró una encuesta con un total de 23 ítems en una escala likert, para medir la percepción de maltrato de tipo psicológico, físico, académico y sexual; se usaron análisis estadísticos univariados y bivariados. Resultados. Se encuestaron 281 estudiantes. La percepción de maltrato psicológico fue 96,8%, académico 86,8%, físico 62,6% y sexual 20,6%; el maltrato físico se incrementó durante el ciclo de estudio clínico-quirúrgico (p=0,001). Los médicos docentes y médicos residentes fueron los principales agresores. Estudiantes hombres reportaron con mayor frecuencia haber recibido tareas como castigo, no recibir los créditos por su trabajo, maltrato físico, amenazas verbales, insultos o recibir burlas con respecto a su etnia; mientras que el maltrato sexual fue mayor en mujeres. El reporte de maltrato sexual fue más frecuente en la universidad (45,3%, p=0,002) y el hospital (45,0%, p=0,046). Las mujeres reportaron con mayor frecuencia no saber a quién o dónde acudir para denunciar el maltrato (54,6%, p=0,042) y no denunciarlo porque se detuvo el maltrato (56,9%, p=0,048). Conclusiones. Existe una alta prevalencia de maltrato, donde las características de los estudiantes según el sexo, los ciclos de estudio y el agresor permiten identificar los tipos de maltrato que reciben los estudiantes de medicina.

Percepción de bullying en alumnos de sexto año de la escuela de medicina de una universidad pública de Lima 2015

“…La Universidad, considerada como un centro de excelencia donde acuden los estudiantes en busca del conocimiento, para debatir ideas y generar investigaciones que resuelvan los problemas de la sociedad, se ha visto afectada por la violencia y discriminación (9,19) .…”

“…La violencia institucional se da a todas las edades, desde la edad preescolar hasta en adultos universitarios (4)(5)(6)(7)9,15) . Entre los estudiantes de medicina, se han descrito hechos de bullying entre pares y también de docentes hacia los estudiantes y viceversa (8,10,12,13,16) .…”

“…Sin embargo, insistimos que nuestro estudio en esta área no es concluyente, por el empleo de una metodología subjetiva y de que debe ser reestudiada en el futuro. El acoso sexual también lo reportan otros estudios en nuestro país y el extranjero (9,10,14,29) . En el último año de la carrera se evidencia un incremento notorio en la percepción de abuso sexual, lo que se podría explicar por el aumento del contacto individual docente-estudiante y las largas horas de trabajo propias del internado (13) .…”

“…Existe abundante y creciente bibliografía en diversos países acerca de las nefastas consecuencias del maltrato hacia el estudiante de medicina (7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14) . Más que un asunto de evidencias, se trata de una cuestión de principios morales: uno de los pasos más importantes es reconocer su presencia, para luego hacer frente a las situaciones abusivas que son un problema; por tanto, es importante la Formación de Tutores con énfasis Académico y Humano (19) .…”

“…La violencia escolar (bullying) ha sido estudiada tanto en primaria como en secundaria; sin embargo, no hay muchas investigaciones a nivel superior en instituciones y universidades de Améri-ca Latina, excepto en Colombia, Chile, y recientemente Perú (6)(7)(8)(9) . Se han realizado diversas publicaciones sobre su presentación durante el desarrollo de la educación médica en Estados Unidos y Europa (4,(10)(11)(12)(13) , y fue considerada por algunos investigadores como la principal fuente de estrés entre los estudiantes de medicina (14)(15)(16) .…”