Características e avaliação de programas brasileiros de atendimento educacional ao superdotado

Carneiro, Liliane Bernardes

doi:10.26512/2015.12.t.19234

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“…A pesquisa de Anjos (2011) complementa o trabalho de Tsuboi (2002) com o levantamento de pesquisas até o ano de 2009. Zavitoski (2015), com o objetivo de analisar dissertações e teses brasileiras até então desenvolvidas, e Carneiro (2015), que buscou avaliar os programas de atendimento ao superdotado no Brasil, chegaram a resultados muito parecidos ao constatar que Renzulli é o aporte teórico mais utilizado na maioria das pesquisas e que, no Brasil, as regiões com o maior número de pesquisas na área são as regiões Sudeste e Centro-Oeste.…”

Section: Resultados E Discussões 1 Bases Nacionais Consultadasunclassified

Uma revisão bibliográfica sobre as altas habilidades/superdotação com enfoque na matemática

Rambo

Fernandes

2020

R. bras. Ens. Ci. Tecnol.

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As pesquisas no campo das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) têm se destacado nas últimas décadas com o propósito de contribuir com a educação especial na perspectiva da educação inclusiva. A partir de consultas à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), ao Banco de Teses da Capes e aos repositórios de universidades brasileiras (UnB, UFSCar, UNESP, PUCRS, PUCSP, UNIFESP, UFSC, UFPR, UFSM, UFRGS e UFES), o objetivo deste artigo é apresentar uma revisão bibliográfica das pesquisas realizadas, buscando agrupá-las em áreas afins para delinear os principais focos dos estudos implementados com atenção especial às AH/SD em Matemática. As buscas realizadas, entre os anos de 2014 a 2017, utilizaram descritores como Altas Habilidades e Superdotação; as fases da análise do conteúdo se deram por leituras flutuantes e núcleos de significação. Os resultados revelam que as categorias mais exploradas no Brasil são de representação social, identificação e inclusão. Após a expansão das buscas para o contexto mundial, as bases consultadas revelaram que são escassas as pesquisas na área das Altas Habilidades/Superdotação em Matemática, apontando, assim, para a necessidade de estudos relativos a metodologias de ensino e programas de enriquecimento para atender as necessidades educacionais especiais e garantir a efetiva inclusão dos alunos com AH/SD em Matemática.

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Section: Resultados E Discussões 1 Bases Nacionais Consultadasunclassified

Uma revisão bibliográfica sobre as altas habilidades/superdotação com enfoque na matemática

Rambo

Fernandes

2020

R. bras. Ens. Ci. Tecnol.

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“…Por este motivo, Carneiro (2015) aponta que a educação direcionada a alunos com AH/SD ainda apresenta muitos desafios e complementa que a construção de um atendimento inclusivo está relacionada à definição de politicas públicas que valorizem o ensino e respeitem a diferença de cada um. Neste sentido, ao avaliar o papel da educação do século XXI a alunos com tais características, Renzulli (2012) afirma que seria sábio que programas e serviços ampliassem a capacidade criativa dos estudantes, não apenas a aquisição de conteúdo.…”

Section: Introductionunclassified

Relação entre Criatividade e Altas Habilidades/Superdotação: uma Análise Crítica das Produções de 2005 a 2015

Remoli

Capellini

2017

Rev. bras. educ. espec.

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RESUMO: alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD), embora sejam parte do público-alvo contemplado pela Educação Especial brasileira, muitas vezes não recebem a mesma atenção que alunos com deficiência. Uma das características de alunos com AH/SD é a criatividade, que deve ser estimulada a fim de ser desenvolvida. Nesse contexto, este artigo apresenta uma revisão de literatura elaborada a partir de artigos produzidos entre 2005 e 2015 visando a descrever a relação entre os constructos criatividade e altas habilidades/superdotação e verificar como tem ocorrido o estímulo da criatividade a tal público. Uma busca nas bases de dados Web of Science e Dialnet com os unitermos "giftedness" e "creativity" foi realizada e obtidos 20 artigos que abordavam a interrelação dos temas apresentados. Eles foram classificados em: estudos teóricos (4); revisão de literatura (4); e estudos experimentais (12). Após a leitura dos textos encontrados, verificou-se que a temática que mais se repetiu foi a comparação da criatividade em alunos com e sem AH/SD, especialmente tendo alunos do Ensino Fundamental como público-alvo. Os diferentes resultados encontrados também revelam uma preocupação quanto à confiabilidade de resultados obtidos por meio de testes, especialmente quanto à sua influência sobre o emocional dos participantes e à falta de padronização entre os instrumentos, o que dificulta uma análise precisa da relação entre AH/SD e criatividade. A falta de publicação a respeito de programas de enriquecimento da criatividade a alunos com AH/SD revela que há maior preocupação em mensurar do que desenvolver a criatividade nesse público. PALAVRAS-CHAVE:Educação Especial. Criatividade. Altas Habilidades. Superdotação. ABSTRACT:Gifted students are part of the audience contemplated by Brazilian Special Education, they do not often receive the same attention given to students with disabilities, though. One of the characteristics of students with giftedness is creativity, which should be stimulated in order to be developed. In this context, this article presents a literature review from articles produced between 2005 and 2015 aiming to describe the relationship between creativity and giftedness, and to verify how creativity stimulation in this population is occurring. Searches in the Web of Science and Dialnet databases with the uniterms giftedness and creativity were carried out and 20 articles addressing the interrelationship of the presented issues were obtained. They were classified as: theoretical studies (4); literature review (4), and experimental studies (12). After reading the articles, it was found that the most frequent theme was the comparison of creativity in students with and without giftedness, especially with elementary school students as audience. Different results also reveal a concern about the reliability of results obtained through tests, especially regarding to its influence on participants' emotional factors, and also the lack of standardization among the instruments, which impair accurate analysis of the relat...

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“…O número de alunos superdotados informado nesta pesquisa corresponde a 42% (n = 5.597) do total de matrículas desse público no Censo Escolar 2014 (n = 13.308). O número de superdotados atendidos nos programas brasileiros é irrisório, comparado ao quantitativo de alunos matriculados na educação básica, conforme Censo Escolar 2014(6).…”

unclassified

Revisão Sobre Enriquecimento Curricular Para Alunos Superdotados Em Ciências

Pontes¹

2022

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A superdotação se caracteriza pela elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades, evidenciada no alto desempenho nas diversas áreas de atividade do educando e/ou a ser evidenciada no desenvolvimento da criança. Em termos metodológicos, o presente estudo será viabilizado por meio da busca de produções científicas em base de dados tais como: Portal da CAPES, Banco de Dissertações e Teses dos Programas de Pós-Graduação (Profissional e Acadêmico) produzidas entre os anos 2011 e 2021. Os descritores de busca foram os termos altas habilidades/superdotação enriquecimento curricular ciências e plano educacional individualizado. Pôde-se perceber a dificuldade de se implantar uma cultura de identificação de tais alunos em virtude de mitos criados em torno das pessoas com altas habilidades e devido a problemas de adaptação e de assincronia que muitos destes estudantes enfrentam no contexto educacional. Este trabalho tem como objetivo realizar um levantamento bibliográfico acerca da literatura científica produzida nos últimos dez anos sobre a temática, Enriquecimento Curricular para alunos com Altas Habilidades/Superdotação em Ensino de Ciências. Percebe-se que as necessidades educacionais de alunos com altas habilidades é de responsabilidade da escola regular sendo inclusiva e favorecedora do pleno desenvolvimento de seu alunado.

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Características e avaliação de programas brasileiros de atendimento educacional ao superdotado

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Uma revisão bibliográfica sobre as altas habilidades/superdotação com enfoque na matemática

Uma revisão bibliográfica sobre as altas habilidades/superdotação com enfoque na matemática

Relação entre Criatividade e Altas Habilidades/Superdotação: uma Análise Crítica das Produções de 2005 a 2015

Revisão Sobre Enriquecimento Curricular Para Alunos Superdotados Em Ciências

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