Características fonológicas de crianças com transtorno fonológico com e sem histórico de otite média

Abstract

RESUMO INTRODUÇÃOO transtorno fonológico é definido como uma alteração encontrada no sistema fonológico de um indivíduo e pode ser caracterizado por: substituições, omissões e ou distorções dos sons da fala. Essas alterações podem estar relacionadas às dificuldades com a organização das regras fonológicas da língua o que caracterizaria uma dificuldade cognitivo-lingüística, com a percepção auditiva dos sons e/ou com a produção dos mesmos (1-2) .Há que se considerar que a fonologia envolve um repertório de fonemas que servem para indicar mudanças no significado das palavras, referindo-se assim, ao componente da linguagem que governa a maneira como os sons são produzidos na fala por meio de regras. Nesta concepção, a criança tem que aprender as regras fonológicas do sistema lingüístico de sua comunidade (3) . Assim, a criança domina gradualmente a percepção auditiva e a produção dos sons da fala. É por intermédio desta percepção que a criança, em um processo ativo, organiza as representações internas a respeito da lín-gua materna para produzir os sons de determinada língua.No período em que a criança desenvolve suas habilidades perceptivas, adquire um vasto inventário de elementos fonéti-cos, perde uma variedade de processos fonológicos de simplificação e adquire um sistema fonológico de contrastes (1,4) . Um modelo de análise fonológica, muito empregado na descrição do sistema fonológico, é o dos processos fonológicos. Esses se referem à simplificação de regras fonoló-gicas que envolvem um grupo ou uma seqüência de sons da fala, e que ocorrem durante o desenvolvimento de linguagem. Assim, a criança deve eliminar os processos que não fazem parte da linguagem adulta (1,(4)(5)(6)(7) . Se uma criança apresentar estes processos fonológicos além da idade esperada, é considerada como portadora de transtorno fonológico.

Habilidades fonológicas em crianças com gagueira

“…highlight the gliding of liquids phonemes, cluster reduction and final consonant deletion , which are also highlighted in other studies [18][19][20][21] . These processes have a higher prevalence in children with disorders in phonological abilities.…”

“…Studies that investigated the abilities and disorders of language in children, who stutter, indicated that this group compared with those who do not stutter, had presented lower scores on several indices of receptive and expressive language [11][12][13][14][15][16][17][18][19][20][21][22][23][24][25][26][27][28][29] .…”

Fonologia, processamento auditivo e educação infantil: influências ambientais em crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses

“…Valquíria Conceição Souza (1) , Jordana Siuves Dourado (2) , Stela Maris Aguiar Lemos (3) (1) Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG -Belo Horizonte, MG, Brasil. (2) Hospital da Clínicas da Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG -Belo Horizonte, MG, Brasil.…”

“…The phoneme is the smallest linguistic unit, simpler and more unique representative sound of the languages. Phonology is a component of the language that manages the repertoire of phonemes and organizes the way they are produced 2,3 . Throughout their development, the children learn to ignore some phonemes and keep attention to those that are most used in their mother tongue 4 .…”

Descrição da estimulabilidade e da consistência de fala em crianças com transtorno fonológico

“…Outros estudos realizados com crianças brasileiras também mostram que a busca por tratamento fonoaudiológico ocorre principalmente entre cinco e oito anos (Salvatti et al, 2000;Wertzner et al, 2007b (2000), Wertzner (2002, Pagan (2003), Papp (2003), Papp e Wertzner (2006), Wertzner et al (2006Wertzner et al ( , 2007b.…”