Career Decisions – A Test of Courage, Responsibility and Self-Confidence in Teenagers

Abstract

To exist as a subject, the individual must have consolidated his past, capitalize his present and organize his future. Passing from confidence to mistrust, from self-esteem to self-doubt, exploring their limits and their aspirations as well, subjects try to give a meaning to their future by building up a life plan, drawing up a career path. The present study aims to identify the main difficulties encountered by teenagers in the process of career guidance in order to formulate recommendations for improvement.

Orientación para el desarrollo de la carrera en educación secundaria: Una revisión sistemática

“…Atendiendo al objetivo de la investigación, la mayoría (11/38) se centra en el proceso de toma de decisiones vocacionales (Moura y Silveira, 2002;Gibbons et al, 2006;Salami y Oyesoji-Aremu, 2007;Königstedt y Taveira, 2010;Hirschi, Niles y Akos, 2011;Santana y Feliciano, 2011;Marcionetti, 2014;Ventura y Noronha, 2014;Bounds, 2017;Ambiel et al, 2018;Karacan-Ozdemir, 2019). Otros estudios (8/38) se centran en identificar los apoyos, barreras y necesidades experimentadas por los jóvenes en el proceso de desarrollo de la carrera y su participación en actividades de orientación profesional (Witko et al, 2006;Lozano y Repetto, 2007;Bloxom et al, 2008;Dogar et al, 2011;Safta, 2015;Draaisma, Meijers y Kuijpers, 2017;Abubakar, 2018;Vázquez y Blanco, 2019). En algunos casos (7/38) analizan los factores de influencia contextuales y sociofamiliares que pueden incidir en el proceso de construcción del proyecto de vida de los estudiantes (Hargrove, Inman y Crane, 2005;Torío, Hernández y Peña, 2007;Cenkseven-Önder, Kirdok y Isik, 2010;Faria, 2013;Ferrari et al, 2015;Olaosebikan y Olusakin, 2014; Rodríguez-Menéndez, Peña-Calvo e Inda-Caro, 2016).…”

“…Otros estudios (diez) abarcan todas las enseñanzas básicas y medias, la Formación Profesional y el Bachillerato o equivalentes en cada país (Hargrove, Inman y Crane, 2005;Lozano y Repetto., 2007;Salami y Oyesoji-Aremu, 2007;Santana, Feliciano y Santana-Lorenzo, 2012). En once trabajos los sujetos son estudiantes de secundaria y Bachillerato (Hargrove, Inman y Crane, 2005;Witko et al, 2006) y en cuatro, únicamente, de Bachillerato (Bloxom et al, 2008;Santana y Feliciano, 2011;Safta, 2015, Rodríguez-Menéndez, Peña-Calvo e Inda-Caro, 2016. Por último, tan sólo un estudio dedica su atención a los estudiantes de Formación Profesional (Nuñez, 2010).…”

Students’ Intention to pursue a career in Accounting from the Perspective of the theory of Planned Behavior

“…A trajetória profissional de uma pessoa é marcada por uma decisão muito importante, que é a escolha da profissão/carreira, sendo esse um processo que começa muito cedo na vida do indivíduo (Palos & Drobot, 2010). Safta (2015) argumenta que a escolha da profissão é como um rito de passagem da adolescência à idade adulta, na qual os jovens devem projetar-se para construir a vida futura. Para Gonzaga (2011), os interesses profissionais são aspectos importantes na trajetória profissional do adolescente, existindo a necessidade de estudos para a investigação e o mapeamento dos processos de inserção, desempenho, permanência nos cursos e prevenção da evasão acadêmica.…”

“…No processo de tomada de decisão em relação a qual profissão ou carreira seguir, muitos jovens encontram dificuldades, visto que são novas e estressantes situações a serem superadas (Safta, 2015). A escolha da profissão envolve uma decisão que poderá afetar para sempre o futuro do indivíduo, tornando necessário que haja muita reflexão a seu respeito, considerando todas as informações necessárias para uma conclusão sobre qual profissão e qual carreira seguir.…”

Learning from the coffee shop: increasing junior high school students’ self-confidence through contextual learning based on local culture of Aceh

“…Effect of self-confidence on the courage, responsibility, and reduce anxiety and doubts [3][4][5][6][7][8][9][10]. The influence of the learning environment, social and cultural rights against self-confidence [3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13]. The strategy for improving self-confidence in general use metacognitive, calibration, and semi therapy [3,4].…”