Celular, Sala de Aula e Produção de Vídeos: MOOC para Formação Audiovisual de Professores

Abstract

<jats:p>O presente artigo aponta para as possibilidades de uso dos smartphones (celulares) como ferramenta de produção de vídeos em sala de aula. Para tanto, pretende-se discutir como a produção de vídeos consolida-se enquanto uma ferramenta potencializadora no processo de ensino e de aprendizagem, refletindo assim a necessidade de professores quanto a uma formação audiovisual para interagir nessa prática pedagógica. Analisaremos o desenvolvimento de um MOOC (Massive Open Online Course) que contribui(u) para a formação audiovisual de professores, com foco na produção de vídeos utilizando o celular. Este curso, hospedado em uma plataforma gratuita de cursos on-line, tem sua ementa apresentando conceitos básicos sobre linguagem cinematográfica, produção de roteiro e edição de vídeos, além de atividades práticas que também podem ser utilizadas no dia a dia da sala de aula. Dessa forma, destacamos que anteriormente a idéia de um professor mediar alguma atividade que envolva as TDICs em suas aulas, é necessário que este se instrumentalize, saiba aplicar ferramentas? e utilizá-las com criticidade. Palavras-chave: Formação de professores. Educação tecnológica. Formação audiovisual.</jats:p>

Development of digital communication and information technologies in the training of indigenous and quilombola nurses

“…Utilizaram-se, de acordo com a referência, os estudos baseados na construção de textos multimodais, como base em perspectiva sociossemiótica de linguagem nas postagens (13,14) , conforme pode ser observado no Quadro 1, de modo a expor conteúdos relacionados a tipologia de tecnologia, assim como das possibilidades do uso de celulares para produção e edição de vídeos, interligados de forma simultânea e pelo processo de introdução de novas tecnologias midiáticas no ensino e aprendizagem na divulgação científica para educação em saúde. (15,16) No que se refere aos títulos dos produtos da Tabela 1, foram escolhidos considerando palavraschave e elementos que facilitassem a busca do conteúdo pelo discente nas referências bibliográficas, assim como da sua apresentação na mídia social. A maioria dos temas versou sobre educação, sendo os maiores alcances referentes aos produtos nas temáticas que envolvem educação em saúde.…”

Letramento digital na área de vídeo e comunicação para o docente da escola pública de São Gonçalo/RJ

“…Dessa forma, o momento de desenvolvimento de competências deve contemplar tanto a teoria quanto a prática, possibilitando que os professores em formação não se limitem apenas a consumir conteúdos audiovisuais, mas que também sejam capazes de produzi-los e compartilhá-los usando os recursos disponíveis, como o smartphone, por exemplo (PROENÇA, 2019).…”