CEMTRAL: Uma Nova Metodologia Híbrida de Ensino e Aprendizagem

Abstract

Este trabalho reporta uma nova metodologia que articula naturalmente ensino e aprendizagem tradicional ao uso de metodologias ativas e educação a distância por meio de uma rede social. São abordadas as dificuldades de se usar novas metodologias de ensino e aprendizagem em sala de aula, procurando utilizar uma nova proposta como forma de solução para essas dificuldades. Os resultados do desempenho dos alunos, com base no tempo destinado ao material didático postado na rede social Cuboz e nas avaliações escritas individuais, sugerem que estes tiveram desempenho similar ao das turmas anteriores. As percepções dos alunos no início, meio e fim da disciplina, associadas às análises dos resultados das avaliações de desempenho, sugerem que a nova metodologia melhora as questões de motivação e dedicação dos alunos, pois permite que eles realizem suas atividades no momento que entendem de forma mais conveniente e por meio de seus dispositivos eletrônicos de comunicação individuais. A nova metodologia permite liberar parte do tempo de sala de aula, que pode ser usado para a realização de atividades avançadas, como palestras, realização de projetos colaborativos e articulação com disciplinas experimentais ou projetos integradores.Palavras-chave: CEMTRAL. Metodologia híbrida. Cuboz.CEMTRAL: A New Hybrid Teaching and Learning MethodologyAbstratThis work reports a new methodology that naturally articulates the traditional teaching and learning to the use of active methodologies and distance education through a social network. The difficulties of using new teaching and learning methodologies in the classroom are addressed, trying to use a new proposal as a way of solving the difficulties pointed out. The results of the students performances, based on the time dedicated to the teaching material published in the Cuboz social network and the individual written evaluations, suggest that their performance was similar to the previous classes. The students' perceptions at the beginning, middle and end of the course associated with the analyses of the results of the performance evaluations suggest that the new methodology improves students' motivation and dedication issues as it allows them to carry out their activities at the moment they feel most convenient and through their individual electronic communication devices. The new methodology allows releasing part of the classroom time, which can be used for the accomplishment of advanced activities like advanced lectures, performing collaborative projects and articulation with experimental subjects or of integrative projects. Keywords: Central. Hybrid methodology. Cuboz.CEMTRAL: Una Nueva Metodología Híbrida de la Enseñanza y el Aprendizaje ResumenEste trabajo reporta una nueva metodología que articula naturalmente la enseñanza y el aprendizaje tradicional al uso de metodologías activas y educación a distancia a través de una red social. Se abordan las dificultades de utilizar nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje en el aula, buscando utilizar una nueva propuesta como forma de solución a las dificultades señaladas. Los resultados de los rendimientos de los alumnos, basados en el tiempo destinado al material didáctico publicado en la red social Cuboz y en las evaluaciones escritas individuales, sugieren que tuvieron desempeño similar al de las clases anteriores. Las percepciones de los alumnos al inicio, medio y final de la disciplina asociada al análisis de los resultados de las evaluaciones de desempeño, sugieren que la nueva metodología mejora las cuestiones de motivación y dedicación de los alumnos, pues permite que ellos realicen sus actividades en el momento que entienden más conveniente y por medio de sus dispositivos electrónicos de comunicación individuales. La nueva metodología permite liberar parte del tiempo de aula, que puede ser utilizado para la realización de actividades avanzadas como conferencias, realización de proyectos colaborativos y articulación con disciplinas experimentales o de proyectos integradores.Palabras clave: Cemtral. Metodología híbrida. Cuboz.

Tecnologias Educacionais no ensino híbrido de Enfermagem

“…Tendo o planejamento da disciplina com enfoque no ensino híbrido é necessário entender as suas características que nos ajudam a direcionar as estratégias de ensino. Portanto, como características temos: o respeito do ritmo de aprendizagem de cada aluno onde requer uma nova postura do professor; possibilidade do planejamento do ensino por estações de aprendizagem em grupos; o incentivo do protagonismo do aluno com autonomia de forma participativa e reflexiva (Santos, Pereira, Barreto, Souza, & Cicarelli, 2019).…”

Gestão da Formação e Qualificação Profissional na educação e saúde: relato de experiência do grupo de pesquisa

“…Nesse cenário, em consideração ao projeto político pedagógico do curso e o planejamento da disciplina com enfoque no ensino híbrido, se torna necessário compreender as seguintes características: o respeito do ritmo de aprendizagem de cada aluno de maneira autônoma; planejamento do ensino por estações de aprendizagem em grupos; e o entendimento docente pelo protagonismo do aluno (Santos, Pereira, Barreto, Souza & Cicarelli, 2019).…”

Different Teaching Approaches and Use of Active Learning Strategies as Tools for Inter- and Transdisciplinary Education

“…The theoretical contents of the discipline were carried out using tools and strategies described in a previously published work (dos Santos, Pereira, Barreto, de Souza & Cicarelli, 2019). The option here was to adopt the Project-Based Learning as an active learning strategy.…”

“…The assessment of each student's learning was based on two individually-written exams related to the hard content of the discipline, as well as team project development through presentation of the results. The progress of the projects was monitored during traditional and online classes through the Cuboz social education network (de Souza, Bussolotti, Ribeiro & da Cunha, 2019;dos Santos et al, 2019).…”