Chapitre XI. L’irrésistible ascension du commerce

Co-construction et diffusion des savoirs issus d’expérimentations et d’observations en classe : l’exemple du GPR de l’académie de Bordeaux

“…The scientific and methodological knowledge of some enriches the practices that in turn constitute an experiential breeding ground. Based on this collective history, we will develop principles for enriching models and use of knowledge for intervention in PE Introduction L'« irrésistible ascension » (Romainville, 1996) Les équipes pédagogiques au sein des établissements scolaires sont invitées à collaborer et coordonner leurs actions, elles tentent de le faire. Conformément au constat de eJRIEPS Hors Série 5 avril 2022 Perrenoud (1996), trois catégories d'équipes se distinguent ; la première est constituée de personnels membres de la communauté éducative, structurée, organisée, voire imposée selon une hiérarchie établie en fonction des statuts et des rôles ; la deuxième est incitée, (Belkhodja, Amara, Landry, & Ouimet, 2007 ;Chagnon, Daible., Gervais, Houle & Béguet, 2009).…”