Cine, educación y vejez. Una propuesta de intervención pedagógica desde la película Elsa & Fred

Abstract

Este artigo foi elaborado no âmbito da formação dos alunos de Educação Social, seguindo os novos planos Europeus de Educação Superior. Trata das formas de melhorar os meios de aprendizagem e de favorecer os conhecimentos, as habilidades e as atitudes apropriadas à intervenção socioeducativa junto das pessoas mais velhas. Para isso, desenvolvemos uma proposta de intervenção pedagógica através do estudo, reflexão e valoração de um exemplo cinematográfico para educar em valores: Elsa & Fred. A partir de nossa experiência, não podemos deixar de aproveitar a oportunidade de recrearmos com este reconhecido filme que aprofunda, com mestria e humanidade, o conhecimento de alguns aspectos da velhice característicos da sociedade actual. Além, das reflexões finais deste artigo e das referências bibliográficas, juntamos em anexo, uma lista orientadora de uma série de mostras cinematográficas sobre a velhice que pode ser útil para educar os nossos olhares sobre este tema.

Filmoeducación para la sensibilización y la empatía social en jubilados de Guadalajara, México

“…En ese sentido, la filmoeducación, sin ser nueva, resulta novedosa como recurso educativo para las personas adultas mayores. Pereira-Domínguez (2005), califica al cine como un recurso pedagógico ideal, pues permite participar y exponer experiencias, educa en valores sociales y ayuda en la reconstrucción crítica de la cultura, para solucionar problemas individuales y grupales. Ciuffolini et al (2007), consideran que promueve la reflexión y la comprensión.…”

Innovación y tecnología en contextos educativos

“…Dentro de esta red de conceptos el cine es contemplado como un contexto audiovisual en el que confluyen distintas disciplinas que engloban entretenimiento y emociones que suscitan el interés y la aceptación universal de personas de diferentes edades y circunstancias y que hacen del cine un arte (Pereira, 2005). No cabe ninguna duda que en el cine se concentran la creación artística, la función comunicativa junto a la accesibilidad a una amplia y variada gama de público independientemente de su formación cultural (Leigh, 2002).…”