Coğrafya Öğrenmek Ni̇çi̇n Önemli̇di̇r? Li̇se Öğrenci̇leri̇ni̇n Algilari

Kocalar, Ali Osman; Demirkaya, Hilmi

doi:10.17295/dcd.49497

“…Coğrafyanın esas inceleme alanı doğa ve insan etkileşimi olmuştur (Kocalar & Demirkaya, 2014). Doğa metaforu, fiziksel coğrafya ve toplum-doğayı inceleme geleneği coğrafyasının temelini oluşturmuştur (Proctor, 1999).…”

Section: Bulgularunclassified

A Study on Teaching Ethical Values in Geography Lessons

Şahin

¹

,

İnce

²

2021

Journal of Innovative Research in Social Studies

0

View full text Add to dashboard Cite

Coğrafyanın inceleme alanları günümüze kadar gittikçe genişlemiş ve çeşitlenmiştir. Yakın dönemde coğrafya sahasında görülen metodolojik yaklaşımların ve teknolojik gelişmelerin uygulamaları birçok hususun incelenmesine kolaylık sağlamıştır. Bu çerçevede coğrafyacıların son dönemde üzerinde çalışmalar yaptıkları önemli hususlardan birisi de etik olmuştur. Çalışmanın amacı coğrafya derslerinde etik değerlere yer verilmesinin gerekliliğini ortaya koymaktır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Yapılan çözümlemeler neticesinde coğrafya derslerinde çevresel etik ve mekân arasında bağlantılar kuran konuların yer almasının önemli olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Günümüzde coğrafya bilimi alanında çevre-insan ilişkisi değerlendirmesinin etik olarak incelendiği çalışmaların az olduğu ve bu tür çalışmalara daha fazla yer verilmesi önerilmiştir.

show abstract

“…With this arrangement, GIS took part in CDÖP for the first time (Karabakh, 2010). In its renewed form, CÖP was organized in a student-centered spiral structure on the basis of constructivist education philosophy (MEB, 2005;Kocalar & Demirkaya, 2014). In the WEB GIS environment, authentic learning environments can be created in which the student actively participates in the process and provides multi-directional development through various WEB applications that will be prepared or prepared as sample applications from Figure 8 to Figure 16.…”

Section: Summary Purposementioning

confidence: 99%

“…With this arrangement, GIS took part in CDÖP for the first time (Karabakh, 2010). In its renewed form, CÖP was organized in a student-centered spiral structure on the basis of constructivist education philosophy (MEB, 2005;Kocalar & Demirkaya, 2014).…”

Section: Use Of Web Gis In Geography Educationmentioning

confidence: 99%

“…Yenilenmiş haliyle CDÖP, yapılandırmacı eğitim felsefesi temelinde öğrenci merkezli sarmal bir yapıya göre düzenlenmiştir. Program, yakından uzağa ilkesinden hareketle öğrencilerin yaşadıkları mekândan başlayarak Türkiye ve tüm dünya ile ilgili coğrafi bilinç kazanmalarını, gelecekteki yaşantılarında etkin bir şekilde kullanabilecekleri coğrafi donanıma sahip olmalarını hedeflemektedir(Kocalar ve Demirkaya, 2014). Yani program, öğrenci zihnindeki bilgileri, yeni öğrenmelerle kendi yaşantısıyla sentezleyip öğrenmesini amaçlamaktadır.…”

unclassified

See 1 more Smart Citation

İnternet (WEB) Tabanlı Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS) Uygulamalarının Ortaöğretim Coğrafya Öğretiminde Kullanımı

İRCAN

¹

,

Duman

²

2020

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

1

0

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Eşsiz bir teknoloji olan CBS, çağımızda daha çok mekânsal analize yönelik çalışmalarda, harita üretiminde ve farklı disiplinlerdeki eğitim faaliyetlerinde kullanılmaktadır. Ayrıca mekânı algılayabilme ve haritaları etkin olarak kullanabilme becerileri öğrencilerin en çok vurguladıkları beceriler arasında yer almaktadırlar (Kocalar ve Demirkaya, 2014).…”

Section: Introductionunclassified